陕西省商洛市柞水县“双促三化四保障”推进停课不停学

为确保“新冠肺炎”疫情防控延迟春季开学期间“停课不停教、不停学”工作稳步推进，柞水县制定了“双促三化四保障”措施，目前该县科教体局“停课不停学”工作实施顺利，成效显著。

　　为确保“新冠肺炎”疫情防控延迟春季开学期间“停课不停教、不停学”工作稳步推进，柞水县科教体局按照市教育局关于规范“停课不停学”的有关工作要求，坚持问题导向，依托课题研究，通过深入走访基层学校、教师、学生和家长，就“停课不停学”如何组织、教学资源如何审核、教学过程如何监督、教学行为如何规范、教学效果如何评价等问题进行多次研判，制定了“双促三化四保障”措施，目前该县科教体局“停课不停学”工作实施顺利，成效显著。

　　——聚焦“双促”目标，确保学而有“获”。柞水县地处秦岭腹地，受地域差异、家庭差异、学生差异、网络环境差异等因素影响，学生居家学习方式和效果差异也比较大，单一使用网上授课方式，难以实现教育教学均衡。鉴于此，该县科教体局提出以“双促进、双提高”(“促进教师合理利用网络教育资源、提高教学信息化水平”和“促进学生自律意识和自主习惯的养成、提高学生自主学习能力”)为目标，按照“学生自主学习导学案(任务单)→教师视频或音频点拨→网上或电话答疑解惑→学生学习反馈→查漏矫正”的方式指导学生居家学习，在不增加教师教学负担和学生课业负担的基础上，确保学而有“获”。

　　——突出“三化”导向，确保学而有“方”。利用线上方式指导学生居家学习既是疫情防控的应急之策，也是一次教学改革的宝贵机遇，该县科教体局敏锐地抓住这一契机，提出了“精英化授课、专业化辅导、个性化实践”的教学改革长远方向，并力求有所作为。一是主动向外对接优质线上课程，在全县征集优秀网络教学案例，并依据学段、学情等重组外来和本土的教育资源，按照知识积累型、拓展型、探索型、趣味型、实践型、发展型等不同内容对学生因材施教、因势利导，促进“精英化授课”。二是加大对教师和家长的培训力度，不断提高线上辅导水平，促进不同学段、学科学生的学习任务合理设置设置、学习内容科学推送、学习状态实时掌握、学习困惑精准解答，实现“专业化辅导”。三是根据每位学生的具体情况，指导他们制定兴趣培养，身体锻炼、视力保护和居家劳动计划并督促落实，以“个性化实践”促进学生增强自律意识、自主能力，为孩子终身学习奠定基础。

　　——强化“四重保障”，确保学而有“力”。强化组织保障，成立了以分管教育工作的副县长为组长的“停课不停学”工作领导小组，组建了四个专项督查指导组，对全县中小学、幼儿园学生居家学习工作进行常态化巡回督查指导;设立了信息和技术指导组，负责及时收集掌握全县线上教学各类信息，开展网络技术培训、指导，保障网络畅通。强化纪律保障，印发了柞水县关于严肃线上教学活动工作纪律通知文件，对网上教学行为提出规范要求，确保网上教学文明、安全、有效进行。强化机制保障，建立了全方位的信息沟通、应急事件处置、授课内容审核、学情检测等工作机制。强化后勤保障，要求各校全面整合资源，制定相应措施和方案，合理配备资金，全力保障“停课不停学”期间的物资、经费及硬件设施调配，保证各项工作正常运转。