镇江市丹徒高级中学校长黄卫荣告诉记者,为确保新高考政策在学校顺利推进,形成长效管理机制,学校进一步完善了教育教学质量评价体系、学生综合素质评价等制度,积极开展育人方式改革的教育教学实践。

  近日,江苏省教育厅印发《关于进一步做好深化高考综合改革相关工作的通知》(以下简称《通知》),其中包括深入推进普通高中课程改革、扎实推进高考选科评估和指导工作、建立再选科目保障机制等多方面内容。《通知》提到,为维护高考公平公正,引导考生科学理性选科,根据江苏省考生当前再选科目选考实际,将先行建立化学学科的保障机制。对此高中校长、教师及家长怎么看?高中学校又是如何响应的?记者进行了采访。

  在南京市第一中学校长尤小平看来,建立再选科目保障机制,有利于促进高中教育教学健康发展。他认为,通过再选科目保障机制,能够在一定程度上解决急功近利、拼命追求升学率的倾向。该校高二年级目前有36%的学生选了化学,比例较高,这也是学校完全尊重学生学科选择的结果。“如果不去考虑喜欢什么、兴趣是什么,到了大学里,也会出现不想学的情况,不利于学生的长远发展。”

  “公共政策的制定是从宏观层面确保国家选才育人和高考公平公正,我们很赞同。”南通市一高中学生家长认为,当前先实行化学科目保障机制,保障比例为25%,当化学科目实考人数的比例低于25%时,启动化学科目保障机制,“这对江苏所有考生来说是公平的,有利于满足国家对化学学科的人才需求,长远来看对孩子的未来发展也有好处。”

  《通知》要求,各高中学校要扎实推进高考选科评估和指导,有效推动高考首选科目结构合理、再选科目比例均衡。那么,如何在工作推进过程中保障学生按照自己的意愿自主选择高考科目?

  对此,苏州市第三中学校教务处处长朱翔表示,在高考选科问题上,学校严格执行学生、家长自愿原则。“我们反对对成绩不理想的学科轻易说放弃。”朱翔说,兴趣是最好的老师。为鼓励学生均衡选科,该校制定了一生一案的“私人定制”助学计划,鼓励学生、家长、老师不只唯分数,更充分尊重孩子的兴趣、志向等因素。

  南京师范大学附属中学结合本校实际,构建起“三年一体”的成长体系,确保学生能够科学理性地选择再选科目,并对教师、家长、学生做了细致的多层次交流、解读、指导与辅导,该校教务处主任杨军告诉记者,面对新高考方案的多种组合,学校逐步引入和开发了系列智慧平台,如底层数据平台、走班排课系统、智慧教学平台、选课平台、成绩分析平台、综合评价平台等,并在此基础上,通过构建综合评价系统和全科阅读系统等相关平台,引导学生既重视所选学科的学习,也重视自身核心素养的提升。

  与此同时,再选科目保障机制公布后,考虑到有调整意愿的学生学习和复习备考的实际,全省有一批高中迅速行动,通过精心研制预案、加强学科教学支持服务来满足学生的意愿。“我们将开足开齐开好各类课程,应教尽教,满足学生个性发展需求。”江苏省淮阴中学校长皇甫立同告诉记者,学校已经做好了应对调整预案,不断优化校本实践,力求达到课程资源系列化、课堂教学最优化、教学考研究一体化的目标,比如教学支持服务专人负责,教学的课时与定位也做了调整,立足学情,有条不紊补齐所缺知识,同时学校还积极探索课堂教学范式,力求高效,争分夺秒打造精品课堂。

  镇江市丹徒高级中学校长黄卫荣告诉记者,为确保新高考政策在学校顺利推进,形成长效管理机制,学校进一步完善了教育教学质量评价体系、学生综合素质评价等制度,积极开展育人方式改革的教育教学实践。与此同时,该校还进一步加强对春季“职教高考”的研究。通过单独制订教学计划,实行教学指导、命题、考试、阅卷、分析等按单列系统进行。同时加强与应用型本科院校沟通,了解录取专业选科科目组要求及就业前景,帮助学生分析利弊,一生一法,针对不同的学生群体和目标群体,专人指导,精准施策,形成有效的工作方法和经验。

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