江苏：普通高中积极响应高考综合改革

镇江市丹徒高级中学校长黄卫荣告诉记者，为确保新高考政策在学校顺利推进，形成长效管理机制，学校进一步完善了教育教学质量评价体系、学生综合素质评价等制度，积极开展育人方式改革的教育教学实践。

　　近日，江苏省教育厅印发《关于进一步做好深化高考综合改革相关工作的通知》(以下简称《通知》)，其中包括深入推进普通高中课程改革、扎实推进高考选科评估和指导工作、建立再选科目保障机制等多方面内容。《通知》提到，为维护高考公平公正，引导考生科学理性选科，根据江苏省考生当前再选科目选考实际，将先行建立化学学科的保障机制。对此高中校长、教师及家长怎么看?高中学校又是如何响应的?记者进行了采访。

　　在南京市第一中学校长尤小平看来，建立再选科目保障机制，有利于促进高中教育教学健康发展。他认为，通过再选科目保障机制，能够在一定程度上解决急功近利、拼命追求升学率的倾向。该校高二年级目前有36%的学生选了化学，比例较高，这也是学校完全尊重学生学科选择的结果。“如果不去考虑喜欢什么、兴趣是什么，到了大学里，也会出现不想学的情况，不利于学生的长远发展。”

　　“公共政策的制定是从宏观层面确保国家选才育人和高考公平公正，我们很赞同。”南通市一高中学生家长认为，当前先实行化学科目保障机制，保障比例为25%，当化学科目实考人数的比例低于25%时，启动化学科目保障机制，“这对江苏所有考生来说是公平的，有利于满足国家对化学学科的人才需求，长远来看对孩子的未来发展也有好处。”

　　《通知》要求，各高中学校要扎实推进高考选科评估和指导，有效推动高考首选科目结构合理、再选科目比例均衡。那么，如何在工作推进过程中保障学生按照自己的意愿自主选择高考科目?

　　对此，苏州市第三中学校教务处处长朱翔表示，在高考选科问题上，学校严格执行学生、家长自愿原则。“我们反对对成绩不理想的学科轻易说放弃。”朱翔说，兴趣是最好的老师。为鼓励学生均衡选科，该校制定了一生一案的“私人定制”助学计划，鼓励学生、家长、老师不只唯分数，更充分尊重孩子的兴趣、志向等因素。

　　南京师范大学附属中学结合本校实际，构建起“三年一体”的成长体系，确保学生能够科学理性地选择再选科目，并对教师、家长、学生做了细致的多层次交流、解读、指导与辅导，该校教务处主任杨军告诉记者，面对新高考方案的多种组合，学校逐步引入和开发了系列智慧平台，如底层数据平台、走班排课系统、智慧教学平台、选课平台、成绩分析平台、综合评价平台等，并在此基础上，通过构建综合评价系统和全科阅读系统等相关平台，引导学生既重视所选学科的学习，也重视自身核心素养的提升。

　　与此同时，再选科目保障机制公布后，考虑到有调整意愿的学生学习和复习备考的实际，全省有一批高中迅速行动，通过精心研制预案、加强学科教学支持服务来满足学生的意愿。“我们将开足开齐开好各类课程，应教尽教，满足学生个性发展需求。”江苏省淮阴中学校长皇甫立同告诉记者，学校已经做好了应对调整预案，不断优化校本实践，力求达到课程资源系列化、课堂教学最优化、教学考研究一体化的目标，比如教学支持服务专人负责，教学的课时与定位也做了调整，立足学情，有条不紊补齐所缺知识，同时学校还积极探索课堂教学范式，力求高效，争分夺秒打造精品课堂。

　　镇江市丹徒高级中学校长黄卫荣告诉记者，为确保新高考政策在学校顺利推进，形成长效管理机制，学校进一步完善了教育教学质量评价体系、学生综合素质评价等制度，积极开展育人方式改革的教育教学实践。与此同时，该校还进一步加强对春季“职教高考”的研究。通过单独制订教学计划，实行教学指导、命题、考试、阅卷、分析等按单列系统进行。同时加强与应用型本科院校沟通，了解录取专业选科科目组要求及就业前景，帮助学生分析利弊，一生一法，针对不同的学生群体和目标群体，专人指导，精准施策，形成有效的工作方法和经验。