浙江宁波市海曙区中小学STEM教育项目省级试点区工作推进会日前举行

日前，海曙区中小学STEM教育项目省级试点区工作推进会在孙文英小学气象路校区报告厅举行。

　　日前，海曙区中小学STEM教育项目省级试点区工作推进会在孙文英小学气象路校区报告厅举行。海曙区教育局党委委员、副局长于宏华，教育局相关科室负责人，全区中小学校长、教学分管副校长以及区教研室班子成员、全体教研员等百余人参加了会议。会议由海曙区教研室楼浩尧主任主持。

　　为了学习发达国家在STEM教育方面的先进做法，海曙区教育局教研室副主任胡苗坤、广济中心小学副校长陈振总赴美国进行考察。推进会上，他们将所看、所学、所想进行了分享。

　　胡苗坤详细介绍了美国STEM教育的起源、课程形态、区域推进的路径和策略，结合海曙区的教育实践，特别提到了基于学科标准的跨学科整合学习的STEM教育项目试点工作是与海曙区的未来学校实验区建设和“三动课堂”行动研究是高度契合的，让未来学校实验区建设和“三动课堂”的行动研究多了一条途径。

　　陈振总为大家厘清了学校开展STEM教育的项目选择、目标编制、驱动式问题、过程性评价量表等实施要素。他提出海曙区教育系统发展STEM教育，要深挖资源优势，发挥优势学科和教师带动作用，形成课程开发团队，从普及的简单课程入手，逐步做整合性强的精品项目。建立相关配套硬件，设立低中高进阶的STEM课。

　　作为省、市级STEM种子学校，邸薇介绍了宁波市实验小学自2003年起STEM教育的实践历程和STEM教育的“多元整合式”课程目标、“序列化”学习框架、“项目导向性”课程实施、“双结合式”课程评价等内容。同时，邸老师以《新能源汽车》为例分享了实小从单学科扩展、多学科整合、跨学科融合三方面落实STEM教育的努力和实小在统合课程资源和积累转化成果方面的实践经验。黄铁成提到广济是以“玩创”理念为基础，从“浸润式玩创氛围”“个性化玩创教学”“多元化玩创评价”“向善的玩创文化”四方面，以大量广济实例介绍了STEM教育的广济经验。黄校长提出STEM教育要坚持以行为主，以知为辅，STEM启蒙教育作为一种理念，要以跨学科学习为基础，以创新为根本，将学生天性和课程特质融会贯通。

　　会上，区教研室副主任胡苗坤做了《海曙区STEM教育三年发展规划》解读及工作部署，发展目标、研究项目内容、学校实施建议的总体思路和实施路径。胡苗坤强调，目前海曙区的STEM教育项目试点区工作已经进入到了实施推进阶段，预计在2022年进入到总结提炼阶段，完成计划目标。

　　海曙区教育局党委委员、副局长于宏华从STEM教育的背景谈起，讲述了他对STEM教育理念的理解和思考。于宏华强调，一要提高站位，思想上要高度重视。着眼于未来人才培养与学生长远发展的教育质量关，要从深化课改的高度来重视STEM教育推进工作;二要付诸行动，工作上要做实做细。克服片面强调STEM教育的条件与困难的问题意识，敢于尝试，营造良好的STEM教育文化氛围;三要集思广益，措施上要高效有力。重视师资培养，勇于创新，积极争取企业、研究所等社会机构的支持，为学生创造良好的实践基地和技术支持。