浙江绍兴柯桥区：信息化为义务教育发展提速

隔着一块大大的电视屏幕，绍兴市柯桥区实验小学的孩子和远在南部山区的稽东镇稽江完小的同伴互相提问，两校的英语教师也默契地如同一个人在上课……

　　隔着一块大大的电视屏幕，绍兴市柯桥区实验小学的孩子和远在南部山区的稽东镇稽江完小的同伴互相提问，两校的英语教师也默契地如同一个人在上课……

　　这是记者近日看到的一幕。借助电子信息技术，像稽江完小这样远离城区的农村小学也能时时听到名师上课，共享优质的教育资源。柯桥区教育体育局副局长章志坚说：“通过教育信息化手段，打破时空限制的新型学习方式能让师生全面受益，也为我们高水平、优质均衡发展义务教育提供了新的路径。”

　　得益于地方经济的迅猛发展，柯桥区每年对教育的投入不仅源源不断，还逐年递增。近5年来，该区教育支出累计达到121.83亿元，年均增长11.47%，新改建高标准学校24所，是浙江省首个义务教育标准化学校全覆盖区。前不久，该区又宣布将在接下来的6年内新扩建学校40所以上，推进29所学校总投资33亿元的项目建设。

　　与此同时，柯桥区还加大了教育信息化投入。早在两年前，该区就实现了中小学普通班级电子白板、录播教室全覆盖，并面向全体教师进行信息技术培训，开展“技术与学科融合”优质课及论文评比等，不断提高城乡中小学教师的信息化应用水平。

　　很快，越来越多的农村教师尝到了技术与学科融合带来的甜头。由于人口大量涌向城市，稽东镇中心小学形成了自然小班化的办学态势。自去年起，语文教师沈若芬学着自制微视频，利用早晚自修等时间在教室里的多媒体设备上将微视频播放给学生看。在她看来，自然小班最大的优势就是能关注到每一名学生，而信息技术带来的便利就是能把学习的主动权还给学生。

　　为方便学生配合微视频进行学习，沈若芬还设计了每一课的自主学习任务单，上面列明学习指南、学习方法、课堂学习形式报告、学习任务、困惑建议等。“光看书，很难理解鲁迅的文章。”六年级学生钱楗婷说，沈老师通过微视频详细介绍鲁迅的生平，还深入浅出地解释了发生在那个年代的事情。看完视频后再读课文，他们就觉得容易理解了。

　　随着“ 时间为5~8分钟。微课上线后，与家长的手机绑定，每天晚上8点推送。家庭作业遇到困难时，学生可以打开微课寻求帮助，学习视频里教师的解题思路。

　　记者了解到，今年年初教育部公布了18个国家教育信息化教学应用实践共同体项目，柯桥区也榜上有名，且是浙江省唯一有项目入选的县市区。