北京：60名教师获评“学习指导师” 或成为企业特聘讲师

记者了解到，自2017年开始，北京市“学习指导师”研修班已举办四期，已培养240名“学习指导师”。“我们计划举办5期，共培养300名学习指导师。最终再从这300人中选拔出100名市级高水平、专业化学习指导师。”

　　11月11日，第四批“学习指导师”高级研修班结业。60名来自北京社区学院和职业院校的老师拿到了“学习指导师”高级研修班的结业证书，成为北京建设学习型城市急需的“懂教学、会指导、能策划”学习指导师。

　　据悉，“学习指导师”高级研修班由北京市教委和联想集团共同举办。“培养学习指导师”是《北京市学习型城市建设行动计划(2016-2020)》“十大工程”之一。北京市教委为该项目提供政策指导、学习标准确定，以及学员选拔等工作，联想集团具体负责学习指导师的培训工作，是“政校企”联合推进学习型城市建设的又一探索。

　　北京将选拔百名市级高水平“学习指导师”

　　高级研修班旨在培养老师的教学、策划、指导能力

　　“利用大数据、 时代职业院校课堂教学改革为主题，分享了自己对教学改革的所思所想。

　　前不久，张放从88名报名教师中脱颖而出，进入第四批“学习指导师”高级研修班进行为期5天4夜的学习之旅。研修班课程围绕城教融合背景下教师的痛点，从教学工具使用、案例演练、目标评价等多个环节，针对性提升教学能力、教育策略。

　　“回到学校后，我可能要重新梳理教案，改变传统的课堂教学方式，把一些视频、案例、情景贯穿到课堂中去。”在张放看来，如今的孩子是在互联网下成长的新一代，每个人需求也更为个性化，不能是过去以老师为中心、以授课内容为中心的授课，今后更应该强调学生为主体。

　　从教学方式方法到教育价值的思考，是五天的培训带给张放的成长。“我也会将自己的收获和思考分享给学校其他老师，以更好进行教学设计与实施。”

　　张放的故事是北京“学习指导师”培养的一个缩影。为打造学习型城市，《北京市学习型城市建设行动计划(2016-2020)》提出的“分阶段选拔和培训100名市级高水平、专业化学习指导师”。如何发挥职业院校和社区学院在首都经济社会发展、产业转型升级、京津冀协同发展中的作用?怎样培养更符合社会发展需求的教育工作者?“学习指导师”高级研修班是此背景下的一次有益探索。

　　北京市教委相关负责人表示，“学习指导师”高级研修班主要面向北京社区学院和职业院校等教育工作者，旨在培养老师的教学、策划、指导能力，最终他们带着学习成果回到各自工作岗位上发光发热，成为推进北京学习型城市建设工作的“火种”。

　　记者了解到，自2017年开始，北京市“学习指导师”研修班已举办四期，已培养240名“学习指导师”。“我们计划举办5期，共培养300名学习指导师。最终再从这300人中选拔出100名市级高水平、专业化学习指导师。”

　　部分“学习指导师”将成企业特聘讲师

　　培训包含多项主题学习项目设计，如“中华优秀传统文化传播项目”等

　　“这是一种跨界培训的思路。”联想职教集团秘书长杜金晶介绍，不同于传统的师资培训，研修班的课程设计将企业的人才培养体系理念、方法与学校教学场景、案例有机结合起来，操作性借鉴性也更强。

　　杜金晶举例，联想的“教学九环节”主要用于培养企业人才，这种方法能否与老师上课的场景融合，帮助老师课堂教学更具效率、人才培养更贴合市场需求?研修班在做课程内容设计的时候，会萃取老师上课的场景以及实际教学案例，通过剖析参训学员自身的教学和工作案例，实现从素质培训向素质和能力相结合的培训转变。

　　记者注意到，培训包含了多项主题学习项目设计。如“中华优秀传统文化传播项目”，“人工智能时代职业院校课堂教学改革与评价项目”等，是多数教育工作者在实际教学中所面临的问题。“课程以学员的困惑点为剖析点，让大家学到的很多东西可以马上进行运用。”

　　“从知识迁移到行动落地，学员们最终成长为懂教学、会指导、能策划的学习指导师。”北京市教委相关负责人介绍道，“学习型城市建设是一项系统工程。这些学员学成回到学校，构成了大教育体系下的一个链条，不管你是处于职业教育阶段还是成人教育阶段，最终助力构建全学段的终身学习体系。”

　　据透露，本次结业的60名“学习指导师”不仅会发挥学习指导师的功能，帮助社区、学校开展学习项目，还有可能成为企业的特聘讲师，不断地进行个人迭代，成长为学习型城市建设的共享资源池里的一分子。