日前,“福建省中小学教师网络空间”创建活动2017年省级示范空间获奖名单公布,泉州市共有11名教师获奖,其中一等奖获得者中有4位老师来自泉州,他们分别是泉州市晋光小学陈浴民、石狮第五实验幼儿园高晴云、德化县鹏祥中学林明耀和泉州市第九中学颜巧兰。

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  泉州市晋光小学的黄旻雅老师借助“智慧课堂”的形式,就小学三年级数学《整理和分析数据》课程与泉港庄重文实验小学开展远程同步互动课堂。

  日前,“福建省中小学教师网络空间”创建活动2017年省级示范空间获奖名单公布,泉州市共有11名教师获奖,其中一等奖获得者中有4位老师来自泉州,他们分别是泉州市晋光小学陈浴民、石狮第五实验幼儿园高晴云、德化县鹏祥中学林明耀和泉州市第九中学颜巧兰。

  “三通两平台”是教育信息化的发展要求,指的是宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。其中,“网络学习空间人人通”作为面向未来的应用发展方向,老师们的“率先使用”将带来什么变化呢?

  记者从泉州市教育局了解到,2017年泉州市建成教育资源公共服务平台,实现省市平台对接;做好福建省教育资源公共服务平台(简称“省平台”)应用工作,截至1月10日开通的网络学习空间有2747643个,其中教师85698个、学生893361个、学生家长1768584个。

  空间建起来后,要怎么运用呢?据了解,部分老师对于空间的运用存在误会。有的老师觉得有压力,担心技术水平跟不上;有的老师认为空间就是一个网页,把空间当成博客和QQ空间。这些老师在建设好空间主页后,往往觉得“没有意思”,导致他们产生这种想法的原因在于他们的空间是静态的,没有真正“动”起来。

  “老师们应该把空间建设成为一个动态更新的过程,而不仅仅是把它当成静态的资料库。空间拥有庞大的数据量和可利用的资源,如果真正能用起来将会相当活跃,能够进一步实现教与教、教与学、学与学的全面互动,形成‘课程组织、课前预习、课堂互动、课后评价、课程改进’的一体化教学。”泉州九中副校长颜巧兰说,教师空间的应用在于可以支持课堂教学、提高教学效率,登录进互动课堂可以运用各种教学工具,更好地与学生开展互动;通过大数据的运算,可以分析和评价学生的学习情况;通过“家校帮”可以实现一对一辅导等等,解决课前、课中、课后所有的教育闭环。

  泉州九中被列为“福建省教育资源公共服务平台试点校”,2017年又被列为丰泽区首批智慧校园试点校之一,今后将在“通”字上下功夫,普及应用网络学习空间。在2017福建省教育信息化推进会上,颜巧兰老师作为全省唯一的教师代表,作了《玩·转·协·评——教师网络学习空间的建设与应用》的典型发言,得到与会人员的高度认可。在颜巧兰看来,教师空间的运用能够“打通”家长、“打通”学生、“打通”教研部门,“校校通”是最基础的环境,“班班通”是一个架构,其中教师空间“人人通”起着核心的作用,关联起所有的“通”,才能够真正推进“三通”。

  颠覆传统模式 把课堂“还”给学生

  登录省平台颜巧兰的名师工作室,你可以点击收看2017年泉州市教育信息化工作推进会的观摩课《成语的积累和运用》。这是一节借助“智慧课堂”开展的互动教学,颜老师同时为泉州一中东海校区高一2班和南安诗山中学高一3班的同学上课。课堂模式的创新以及优质课程的同步、互动与共享,打破了时间与空间的局限,老师教得更生动,学生学得更投入。

  泉州市教育局相关负责人介绍,网络学习空间有效支持了翻转课堂的不同主体、不同认知活动、不同教学环节。老师提前把要讲的知识内容放到空间上,学生看完课例、视频后,带着问题来到班级,老师把课堂“还”给学生,由学生来提问和解答,师生们有了更多互动、交流、合作的机会。

  据了解,2018年,泉州市将进行泉州市教育资源公共服务平台第二期建设,进一步升级优化全市教育教学资源共享平台;作为今年泉州市教育信息化建设项目,预计全市80多所学校将逐步探索试点建设“智慧课堂”。

  在智慧教育课堂里,师生关系被重新定义,教育正从以教师为中心向以学生为中心转型。“智慧课堂完全颠覆了传统课堂模式,重新定义了新时代下的课堂交互模式,满足了教育教学全场景的使用需求。而家长也可以通过智慧教育平台,实时了解孩子的学习进度,感受到孩子的学习热情。”该负责人介绍。

  “ ”送教下乡活动,推广“中心校带基层校”“一校带多点、一校带多校”的网络教学、教研模式,实现城乡师生“同上一堂课”, 推进义务教育均衡发展,为农村学校注入了新的活力。2017年泉州教育信息化现场会展示的名师远程互动课堂模式,利用信息化手段把优质资源优先覆盖到农村教学点及薄弱校,利用最新信息技术解决了教学点师资力量薄弱、教学质量不高等难题,形成了城区与农村薄弱校、名校与教学点、中心校与教学点远程同步互动教学新格局。

  2017年,泉州市1672所中小学校宽带网络覆盖率100%,多媒体配备率达到100%;农村学校网络带宽均达到20兆以上。这组数据说明,“高速公路”已经建到了学校门口。接下来,泉州市将做好信息化“最后一公里”的事情,让空间的运用从“教师率先使用”逐步发展到全面普及应用,“相信教育信息化再经过一两年的发展,就会很不一样。”

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