浙江绍兴柯桥区以“一核心 四驱动”健全教育信息化发展机制

近年来，绍兴市柯桥区在推进区域教育信息化建设过程中，紧紧抓好以“一中心四团队”为主的“核心队伍”，深入开展“四轮”驱动策略，进行了一系列的机制创新，以教育信息化支撑和引领教育现代化。

　　近年来，绍兴市柯桥区在推进区域教育信息化建设过程中，紧紧抓好以“一中心四团队”为主的“核心队伍”，深入开展“四轮”驱动策略，进行了一系列的机制创新，以教育信息化支撑和引领教育现代化。

　　“一中心四团队”的组织管理机制

　　“一中心”。2016年，全区各级各类学校全部成立教育技术中心，专职负责本校教育技术装备建设、管理、应用、培训。

　　“四团队”。一是“教育技术应用研究者联盟”。汇聚具有实践探索精神的教育技术应用研究爱好者，研究并探索实践新型教育技术在教育教学中的融合应用，不断借助适合的技术支撑和引领教育教学变革和创新。目前，团队已有成员近300人。二是教育技术应用教研大组。汇集有志于研究教育技术与学科教学融合应用的各学科教师，共同研究、共同成长，并发挥其先锋作用，不断推进一线学科教师常态化应用教育技术。目前，团队已有中小学区级大组长54人。三是“智慧教室”高阶研修团队。汇聚应用“智慧教室”的优秀学科教师，每月组织研修活动，鼓励教师深化“智慧教室”团队合作学习的教学理念，并借助教育技术创建师生互动、生生互动，以“学生为中心”的“智慧教室”。目前，团队共有29位成员。四是“教学助手”推进共同体。由1所普通高中、3所初中、6所小学等10个单位组成，研究并实践“教学助学”在课堂教学的常态化应用。

　　“四轮”驱动的融合应用机制

　　“一轮”即达标考核，促进装备常态应用。出台《柯桥区中小学教育技术装备规范管理考核办法》、《柯桥区中小学示范功能教室考核表》，每年11月开展教育技术装备检查考核并提出整改意见，促进教育技术装备规范管理和常态应用。出台《柯桥区中小学教师教育技术应用能力达标考核办法》，对50周岁以下一线教师教育技术应用能力进行考核，鼓励一线教师在课堂中常态化应用教育技术装备。“二轮”即培训应用，促进教学能力提升。2015-2016年间，先后为学校负责人开设10余次专题培训;为一线教师开设“技术与学科融合”、中小学交互式电子白板、“智慧教室”、移动学习终端、录播设备、柯桥区云平台以及“教学助手”等多项培训，并组织教师到先进省市考察创新实验室和 教育、STEM+教育，提升学科教师教育技术应用能力。“三轮”即以“一活动多平台”搭建展示舞台，提升教学应用能力。从2015年起，每年组织一次大型“智慧课堂”实践观摩活动，鼓励各学科教师展示“技术与学科融合”的“智慧课堂”教学，分享教育技术应用成果。同时，开展教育技术优秀备课组、教育技术学科带头人、互动创新课堂课例评比;组织教师参加全国互动课堂课例评比;组织学科骨干教师外出进行课堂交流活动，不断提升一线教师教学应用能力。“四轮”即积累资源，提升空间活跃度。以100个区名师网络工作室以及170个区青年名师网络工作室示范引领各级各类学校教师积极开展个人空间建设;每年考核100个区名师网络工作室以及170个区青年名师网络工作室教育技术应用情况并组织优秀教师介绍、分享建设经验;每年开展柯桥区教育云平台学校活跃度综合排名考核;不断深化区教育云平台应用。

　　“推动信息技术与教育教学深度融合，实现基于技术的教育教学创新，建成智慧教育”是浙江省教育信息化发展的最新愿景。柯桥区将一如既往并与时俱进健全并创新教育信息化发展机制，引导学科教师关注技术发展，融合并创新技术在教育教学的应用，助推区域教育信息化建设发展。