西南财经大学：回本溯源 在线课程如何促进学生个性发展

近日，教育部部长陈宝生提出高等教育要做到“四个回归”，用朴实的语言还原了教育的本质，彰显了大学之道的时代内涵，为新时期高等教育的改革与发展指明了方向。其中，回归常识、回归本分就是要围绕读书来教书育人，重视对学生学科基础知识的夯实。在这方面，西南财经大学通过对经济学学科基础课10余年的积累，采用网络微课、在线课程等方式进行了有益的探索。

　　近日，教育部部长陈宝生提出高等教育要做到“四个回归”，用朴实的语言还原了教育的本质，彰显了大学之道的时代内涵，为新时期高等教育的改革与发展指明了方向。其中，回归常识、回归本分就是要围绕读书来教书育人，重视对学生学科基础知识的夯实。在这方面，西南财经大学通过对经济学学科基础课10余年的积累，采用网络 引入教学出特色，确保学习的高质量

　　要让学生高质量地读好“三本书”，学校课程团队在对三门课程建立严格的教学规范的同时，坚持在高标准上塑特色。计量经济学喻开志教授表示，只有将“课堂讲授、实验教学、课程论文”三结合，才能够切实提升学生的经济分析能力;对于微观经济学，2013级博士生王芳感同身受：“老师的课程讲授深入浅出，针对性强，消除了我们学习中的许多障碍。”

　　宏观经济学采取“理论讲授、实例引导、在线辅导”三位一体教学方式，并在近年来引入了“微课”教学，形成了课前准备、课上交流翻转的教学方式。作为校管课程，经济学类学科基础课可自由选课，形成不同学院和专业背景的多元化教学班级，每个教学班级分别建立微信群，并组建多个课程学习小组。任课教师通过将课程相关的理论知识、教学案例或新编题目放入群中，学生可以做到提前预习，学习小组的同学互相交流分享课程的疑问和理解，并结合学校课程组多年来积累的题库资源学而练，变被动学习为主动学习，打破老师讲学生听的教学方式。

　　2014级硕士生王铎上课的体会是：“学校的这三门课，是同学们公认要求最严，收获最多的课。课程内容多、难度大、考核严，好在老师提供了灵活多样的学习方式。印象很深的是课程小组通力合作，共同提前学习，共同完成课前作业，并在课上小组展示，其他小组同学提问，给人的压力很大，但学完后对相关知识掌握得也最清楚，理解得也最透彻。”

　　完善在线课程，形成育人长效机制

　　课程质量是保证在线课程建设的核心要素。因此，西南财大全面规范在线课程管理，保证课程质量，着力打造有学校特色的在线课程品牌，为在线开放课程的开发提供资金、平台等全方位的支持，实现校内与校际间教育资源的分享与共享，以促进形成育人的长效机制。

　　西南财大通过本、硕、博一体化贯通的课程群建设和教师协同机制改革，使不同基础、不同层次的学生获得全面扎实的学科基础知识。部分课程入选国家级精品资源共享课，涌现出国家优秀教师和四川省教学名师3名，庞皓教授等的“计量经济学课程着力培养学生创新意识和实证分析能力的综合改革与实践”获得第六届国家教学成果二等奖。

　　如今，学校经济与管理国际化创新人才班有50%的学生升入英国剑桥大学、美国加州大学、纽约大学等多所国外名校;全国100余所高校使用该校课程组编写的教材，30余所院校通过多种方式前来学习改革经验。部分学者认为，西南财大一体化的课程体系设计、双向协同的教学团队、灵活多样的教学方式为学科基础课程建设探索出了一条有效的路径。