广西：中小学新生将换新教材 南宁市去年已先行试水

按照教育部规定，今年秋季学期开始，广西中小学起始年级新生，将在语文、历史、道德与法治三个学科，统一使用由教育部审定的部编教材，涉及100多万中小学生。而早在去年，南宁、崇左、百色、贵港等6个市已经先行“试水”。

　　按照教育部规定，今年秋季学期开始，广西中小学起始年级新生，将在语文、历史、道德与法治三个学科，统一使用由教育部审定的部编教材，涉及100多万中小学生。而早在去年，南宁、崇左、百色、贵港等6个市已经先行“试水”。

　　8月22日，南宁市教育科学研究所就南宁市“三科”使用部编教材情况举行新闻发布会，对新教材进行解读。对于变化最大的小学语文课本，专家建议，家长应多陪伴孩子，完成“和大人一起读”版块。

　　未来趋势 两年后所有年级全换新教材

　　据了解，此次在广西中小学起始年级推广的新教材，是由教育部统一组织专家编写、人民教育出版社出版发行，被称为部编版教材。此前的教材并不统一，存在“一纲多本”。而南宁、崇左、百色等6个市，去年开始已先行“试水”，在2016年秋季学期新入学的小学初中一年级学生，已在语文、道德与法治、历史三门学科中使用新教材。

　　对于去年已经使用新教材的学生，南宁市有关负责人表示，将继续使用新教材。而未使用新教材的老生，则继续沿用旧教材。按照教育部门的安排，到2019年秋季学期，语文、历史、道德与法治三个学科，广西所有年级的学生都将统一使用国家部编教材。

　　去年，南宁市已经针对新教材对起始年级的老师进行了全员培训。今年8月底，南宁市二、八年级的240名骨干教师，又将参加自治区教育厅组织的骨干教师培训。

　　教材变化 部编版的内容很注意接地气

　　三门学科中，关注度最高的还是语文教材。在发布会上，南宁市教育科学研究所小学和中学语文研究员均表示，新教材增加了传统文化的内容，注重立德树人，使教材充满浓郁的传统文化气息。

　　变化一：传统文化内容增多

　　南宁市教育科学研究所小学语文、道德与法治教研员黄新清认为，小学一年级新教材中，将大力弘扬中华优秀传统文化。无论是读材料的选择、集中识字课的编排，还是专门设置的“日积月累”栏目，都处处融入传统文化元素，如借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造后编入教材。还有古代诗词的选用量有所增加，在“和大人一起读”栏目中，安排了民间故事、绕口令、童谣等内容。

　　小学语文增加传统文化内容，初中语文新教材也不例外。南宁市教育科学研究所中学语文教研员、高级教师伍东波告诉记者，初一语文新教材的课文选篇，和原来人教版比较，有较大变化。课文由每册30篇减少到24篇，增加了课外阅读名著导读的分量。传统文化篇目有所增加，初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高。

　　除了增加传统文化内容外，语文新教材还更贴近生活，符合孩子年龄特点。黄新清特别举例，小学语文教材开篇从平等的学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式相结合的方式，安排了“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三个活动版块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

　　变化二：先识字再学拼音

　　小学语文更大的一个变化是，过去一年级先学拼音、再学识字。而新教材，先安排一个单元的集中识字，学习一批简单的常用字“天地人口耳目日月水火”等，然后再系统学习拼音。先识字，后学拼音，比较贴近学生的日常生活，有助于孩子学习的积极性。由熟悉的语言带出拼音的学习，拼音与识字相互促进，为学生打好口语和书面语的基础，做好起步阶段的启蒙工作。

　　伍东波则认为，初一的语文新教材注意“接地气”的，有新理念，又不挂空，能实用好用。“新教材处处都注意立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声，不那么“说教”。”伍老师说，新教材在培养学生语文学科素养背景下，更加重视多种阅读方法的培养，拓宽阅读面，鼓励学生“海量阅读”，拥有长久的读书兴趣。

　　专家建议 家长要摒弃功利性和短效性阅读

　　新的学期，新的起始，在启用新教材后，家长又该做些什么，配合孩子们学习?两位老师都提到了阅读的重要性。

　　黄新清认为，家长是孩子的榜样，在小学起始年段，家长的陪伴更为重要。如果家长晚饭后开始读书看报，孩子也会自觉地开始做作业，如果家长一直玩手机，孩子自觉做作业的频次会有所降低。新教材有一个“和大人一起读”的版块，其中的故事内容充满童趣，家长在跟孩子阅读时不要有过多的要求，这些内容主要是激发孩子阅读的兴趣，让他们在无压力的状态下分享阅读的快乐。

　　同时，家长要在“第一次”发挥引导作用。家长要尽可能每天跟孩子沟通在校的情况，问一问有没有学习新知识，有没有什么开心的或不开心的事情，特别是第一次学习汉字、第一次学拼音、第一次学课文后，问问孩子“你学到了什么，怎么学的，教教爸爸妈妈”。通过这样的对话，家长可以发现孩子的进步和知识缺漏，并针对问题进行辅导。

　　对于初中的孩子，伍东波建议家长应努力创造家庭读书环境，营造读书氛围，激发孩子读书兴趣。摒弃“功利性”和“短效性”的阅读，帮助孩子制定3年读书计划，引导孩子除了阅读实用性的书籍外，还要阅读利于孩子身心健康发展和构架完整知识体系的书籍。