广东：APP做作业可尝试不可依赖

据媒体报道，根据国内某在线教育平台统计，广州目前约90万的小学生中，有一半学生正在使用APP软件写作业。记者近日调查发现，对于这种新型作业方式，老师和家长们的观点不一：一些老师认为该做法很新奇，能激发孩子的学习兴趣；一些家长则认为软件显示各种排名，会对孩子造成较大心理压力。

　　据媒体报道，根据国内某在线教育平台统计，广州目前约90万的小学生中，有一半学生正在使用APP软件写作业。记者近日调查发现，对于这种新型作业方式，老师和家长们的观点不一：一些老师认为该做法很新奇，能激发孩子的学习兴趣;一些家长则认为软件显示各种排名，会对孩子造成较大心理压力。

　　APP用来做作业，确实是抓住了教育领域的一些痛点。比如小学低年级的英语学科，老师会布置一些单词的语音跟读，这个作业，靠传统的磁带或音频、视频也可以完成，但家长很难检查完成的质量，APP出现之后，孩子拿着手机跟读单词，随即可以知道发音的准确与否，不仅可训练孩子的听说能力，还能激发孩子的英语学习兴趣。APP正是抓住了作业的这些痛点，才赢得部分老师和家长的认可与喜欢。

　　APP用来做作业，主要以英语、数学为主，低年级布置APP作业较少，一般一周一到两次，三年级及以上每周会达到三次，有些学校甚至每天都有。低年级的英语APP作业主要是语音跟读，低年级的数学APP作业主要是速算等。其实，很多教育类APP都希望切入庞大的中小学作业市场，切入的方式各有不同。上面用来做作业的APP只是其中一类，多见于小学阶段，还有一类是提供作业答案的，学生遇到不懂的题目，用手机一拍，立即可以出现答案，多见于中学阶段。

　　用APP做作业，在提供便利的同时，确实也存在一些问题。比如，APP的某些功能可能会增加学生的负担与压力，这与中小学减负是背道而驰的;长期使用APP做作业，会对电子产品形成依赖;APP做作业，学生很容易玩起游戏，需要孩子有自控力;APP做作业，时间久了，对视力有影响等。所有这些问题，都需要家长正面对待，并找出适合各自孩子的解决办法，否则，APP做作业带来的烦恼会比快乐更多。

　　作为一种新的作业方式，APP做作业自然有它的优势，随着技术的进步，也许以后还会有VR作业等，作业方式的改变是科技进步在教育领域的一种体现，我们应以开放的心态迎接这种变化，但同时，也应重视传统的纸质作业在学习中的重要性。如何将APP作业与纸质作业两者有机结合起来，发挥各自所处，规避可能出现的问题，这需要老师们在布置作业时多花些心思。