北京第二十二中学引入VR教学技术“活”了课堂

VR(虚拟现实)课堂，来了!近日，北京第二十二中学的师生们，上了一堂别开生面的物理课。依托VR教学辅助工具和课件内容，学生身临其境进入“眼睛”观察结构，大脑中形成了最直接和生动形象的认知。

　　VR(虚拟现实)课堂，来了!近日，北京第二十二中学的师生们，上了一堂别开生面的物理课。依托VR教学辅助工具和课件内容，学生身临其境进入“眼睛”观察结构，大脑中形成了最直接和生动形象的认知。

　　“这是初中物理学科八年级上册‘眼睛和眼镜’课程，以往是通过教案和教师讲解方式授课，让学生认识眼睛结构及如何用眼镜矫正视力问题。整个VR教学的过程中，学生们兴致盎然，课堂气氛非常活跃。”VR课堂的效果，同样得到教师的认可。

　　VR技术是一种能带给使用者“高沉浸感”的媒体形态，佩戴虚拟设备，如虚拟眼镜、虚拟头盔等，就好像进入到另外一个世界，如同身临其境。此次，北京二十二中与某科技有限公司共同开发了VR课程，把VR引入课堂。

　　在“ 教育”背景下，VR被称为能够颠覆教育形态的技术。北京二十二中校长高宇军表示，VR课程打破传统教学的局限，让教学变得容易、高效，解决了以往存在的书本知识过于单调抽象、多媒体教学只能看却不能实践等问题，孩子们的学习热情高涨，师生共同营造了良好的课堂生态。

　　记者在VR课堂上明显感受到，学生在教师的引导下互动的次数多了，发言的学生多了。“VR课堂太神奇了，我能清清楚楚地看见眼睛构造，更加容易理解这些知识点。”一位学生告诉记者。

　　科技公司的首席执行官表示，未来将专注于VR教育内容研发，提供实际场景化教育应用，把VR课件用于更多的真实课堂。“教学分为‘教’和‘学’两部分，VR在‘教’过程中的最大作用是辅助教师对于知识和难点的讲解，在‘学’中主要是提高学生的兴趣和参与程度，让学生更主动地学习，更好地吸收所学知识。”

　　在VR科技给教育领域带来的变化上，大家多有共识：一是逼真的体验带来身临其境的学习环境;二是体验和互动能够突破学习障碍，包括历史还原、内部结构、微观世界等;三是改变枯燥的学习方式，最大幅度提升学生学习的自主性;四是能够通过社交和互动应用实现教育资源的最大共享。