湖北：中学用科技提升学生成绩 手机只能用学习类APP

学生在课堂上用手机进行学习，这样的场景湖北省襄阳市第六中学的王老师之前从没有想到过；而回想一下不久之前，教室里还是上课偷玩手机成灾，与现在的情况大相径庭。这突如其来的转变，还要从2016年4月份襄阳第六中学试点”翻转课堂”说起。

　　学生在课堂上用手机进行学习，这样的场景湖北省襄阳市第六中学的王老师之前从没有想到过;而回想一下不久之前，教室里还是上课偷玩手机成灾，与现在的情况大相径庭。这突如其来的转变，还要从2016年4月份襄阳第六中学试点” ”是一种全新的课堂教学形式，它将学习的决定权从教师转移给学生。学生在课下提前预习，课堂内的宝贵时间，学生通过小组互动的形式来实践和验证学习内容。但令王老师头疼的是，课堂上互动教学则需要手机或者平板电脑等智能设备作为载体，而一旦放开手机进校，课堂纪律必将荡然无存。

　　在一次关于“翻转课堂”的经验交流会上，王老师终于找到了问题的答案。与会的嘉宾“翻转课堂第一人”重庆张老师向他推荐了校园智能设备管理系统，该系统可以保证手机在上课和写作业时受到“智能管控”，只允许使用指定的应用，却禁用所有的游戏或限制任意指定应用的使用时长。

　　回到学校,王老师抱着半信半疑的心态开始试用，但很快疑虑就被打消了，几乎不需要培训，王老师就能开始使用。不论在课内还是课外，该系统都可以有效的管控住学生手机，让智能手机发挥其学习属性而限制娱乐属性。老师可以设置每天的作业时间，帮助孩子提高专注力。写作业期间只能使用学习类APP，其他所有娱乐类应用被禁用。经过不到个3月的使用，王老师已经明显感受到“翻转课堂”带来的学生学习成绩的提升。

　　面对记者的采访王老师感慨颇深：“以往的教育投资与拨款都过分注重硬件，而很大程度上忽略了软件的重要性。这正是数字化教学进展缓慢的根本原因。”面对新的教学形式，同学和老师都缺乏监管，直接导致课堂纪律的崩坏。