广东：“莞式慕课”来了 学校怎么看？

日前，东莞市中小学慕课创新案例评选落下帷幕，一批优秀的慕课教育模式与教学资源脱颖而出。此次评选活动，战线从2015年9月延续至2016年1月，历时近5个月，而这仅仅是东莞慕课行动的一小部分。

　　2015年的东莞教育，绕不开“慕课”二字。市委书记徐建华、市长袁宝成分别针对慕课教育进行批示，并将慕课开发写进2015年政府工作报告。从全市教育信息化专题报告会、制定《东莞慕课建设方案》、选取百所慕课教育试点学校，到东莞首部原创“慕课”课程开机、评选慕课创新案例、参加全国中小学教学信息化展览活动，东莞如火如荼推进慕课试点工作。

　　在这一年里，慕课教育平台建设启动、慕课资源建设启动、慕课试点工作实施。2015年，可以说是“东莞慕课元年”。

　　“莞式慕课”走中小学路线

　　一边是教育系统轰轰烈烈的慕课建设，而另一边，是市民对慕课的不了解。记者走访发现，大多数市民并不知道“慕课”是什么。

　　专业领域对“慕课”(MOOC)的解释，是英文“Massive Open Online Course”的缩写，直译为大规模开放在线课程。无论起源，还是应用，国内外的慕课几乎都出现在高等教育阶段。有人说，有了慕课，只要能上网，只要有时间，只要有学习意愿，任何人都可以进行在线学习。可见，对于慕课而言，让拥有独立行为能力、自学能力较强、时间相对自由的大学生来体验，似乎更加适用。

　　在东莞，“慕课”这个概念一经引进，即被重点用在了中小学阶段。这是为什么呢?东莞慕课有什么特色呢?

　　在制造业发达的东莞，外来务工人员人数众多。据东莞市教育局2015年的统计数据显示，超过100万随迁子女在莞接受教育。但是，随迁子女多，公办学校少。截至2015年，东莞义务教育阶段已经调配50%以上学位接收随迁子女，然而，义务教育阶段就读民办学校的随迁子女仍然有60多万。

　　目前，在东莞250多所义务教育民办学校中，大部分为中低收费，办学水平相较公办学校仍有差距，教育资源不优、教学质量不高等问题尤为显著。而在公办学校当中，也并非完全的“均衡”，优质学校仍然一马当先，领跑东莞教育。如何促进全市教育优质均衡发展，让所有的孩子从“有学上”到“上好学”，是长期困扰东莞的难题。

　　徐建华曾指出，“要让好老师多上课。”怎么才能让时间和精力均有限的好老师们，能覆盖更多的学生，让优质的教学资源和教育成果惠及更大群体?