安徽省基础教育信息化简报第37期

2015年，安徽基础教育资源应用平台以应用为导向，以活动为抓手，稳步推进信息技术与教育教学的深度融合，在促进教育公平，提升教育教学质量，实现优质资源共建共享方面作出了显著的成绩。

推动教育信息化工作持续健康发展

　　2015年，安徽基础教育资源应用平台以应用为导向，以活动为抓手，稳步推进信息技术与教育教学的深度融合，在促进教育公平，提升教育教学质量，实现优质资源共建共享方面作出了显著的成绩。突出表现在以下几个方面：

　　一、空间注册及应用工作成绩显著

　　自资源应用平台上线运行以来，坚持应用驱动，服务为本，确保广大师生能用、会用、好用。一是通过应用培训、开展活动、专项督导等多种方式，不断加大教师和学生空间注册工作的力度。截止2015年底，教师注册数从2014年底的329789人增加到433046人，注册率从70.36%上升到92.61%;学生注册数从2014年底的210436人增加到5264269人，注册率从2.94%上升到73.57%。二是不断扩充和丰富资源应用平台的资源及栏目，完善和优化服务功能，相继完成了学校社区、班级社区和学生空间功能改造以及汇聚页面的改版升级;新增机构空间栏目，进一步构建省、市、县互通共享的云平台;顺应考试评价制度改革的需要，在学生空间增加了个人成长记录和综合素质评价内容，学生可以通过电脑、手机、ipad等随时记录成长历程。三是开展了丰富多彩的应用活动，根据教育部开展2015年“少年传承中华传统美德”系列教育活动部署要求，及时在资源应用平台首页独立开辟“少年传承中华传统美德”版块，下设“读书活动”和“小小百家讲坛”专栏，截止2015年底，学生自发上传的作品33418篇;完成全省基础教育优秀论文评审系统的开发并投入使用，今年有小学语文、科学、信息技术、综合实践活动、中学英语、历史、地理、化学、生物、特殊教育等10个学科开展了教育教学论文评选，全省教师共上传论文9238篇，县、市、省三级评选全部在网上进行，并实行全过程公开，确保公平公正，最终1216篇获评省级优秀论文奖;组织开展网络研修与网上答疑等活动，借助全省教育信息化展览之机，组织语文、英语、历史、地理和音乐五个学科的省级教研员进行现场在线答疑。

　　二、“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动取得圆满成功

　　根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(教基二厅函〔2014〕13号)要求，省教育厅及时下发了《安徽省教育厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动的通知》(皖教秘〔2014〕375号)，做好顶层设计，成立领导小组，统筹制定活动方案、“优课”评选参考标准、以及“优课”视频拍摄制作技术标准等，明确了“优课”活动的时间表与路线图及各部门工作职责，确保活动的各个环节有序、规范、协调、高效。在狠抓落实的过程中，一方面将“优课”评选活动作为近2年安徽省各级教研部门转变工作方式，促进信息技术与教学融合的重点工作认真加以推进;另一方面在安徽基础教育资源应用平台首页开辟独立版块，建立“优课”晒课的子平台，开设“赛事公告”、“参赛指南”、“作品展示”、“我的作品”等栏目，适时推送最新作品，公布市、县(区)、学校、人气等排行榜。广大教师既可以在平台上及时了解晒课情况，又可以通过观摩学习他人参赛作品提升自身素养，做到资源互通共享，信息技术应用能力共同提高。各级教育行政部门也通过平台实时了解晒课情况，有针对性的开展指导督查。全省首批参与教师35551人，上传作品共39738件(个)，共评出省级“优课”1542节，其中小学641节、初中532节、高中369节。同时，将“优课”资源同步至国家平台展示与共享。经过教育部专家评选，共获得部级“优课”511节，占安徽提交晒课总数比率的1.45%，名列全国第四位。

　　三、基于微课的 的翻转课堂教学观摩研讨会。通过一年多的实践，翻转课堂项目研究取得了阶段性的成果，推出了安徽特色的翻转课堂三个要素(微课、云平台和课堂教学)、三种类型(校外、校内和课内三种翻转模式)、三种教学模式(知识建构型、科学探究型和习题讲评型)和五项任务(课堂教学中释疑解惑、巩固强化、实验探究、归纳总结和拓展深化五项任务)的研究模式，总结出了翻转课堂实验工作推进的七条基本经验。在2015年全国基于微课的翻转课堂教学观摩研讨会上，来自全国各地的1000多名专家和与会教师给予此项工作高度评价，认为安徽注重顶层设计，注重协调推进，注重教研先行，注重应用推广，经验可学习、可借鉴，有很好的示范引领作用。

　　四、资源建设稳步推进内容丰富

　　一方面通过政府购买服务的方式对优质资源进行招标采购，完成了“教学素材库”、“互动式数字教材”、“高三微课资源建设”等5个资源包2635万元的采购任务;另一方面通过教研活动、优质课评选、“优课”晒课等活动的开展，汇聚省内优质资源，增强了资源的适切性、有效性、可选择性和多样性。截止到12月28日，教师在资源应用平台上传资源数从年初的148405个，增加到目前的5332861个，增加了35.9倍;资源下载数也由原来的410620个增加到6894743个，基本满足了教师的教学需求。目前，资源应用平台的资源保有量54.84T。

　　五、培训与应用紧密结合，队伍素质有效提升

　　构建了省、市、县、校四级信息化管理网络，下发了各级管理员账号和密码，明确管理员职责和权利，建立了资源应用平台省、市、县管理员工作QQ群，利用网络及时进行技术指导和问题的解疑答惑，保障各个环节通畅有序。积极开展资源应用平台各级管理员的培训，一是举办了全省市、县(区)管理员的通识培训;二是分别在芜湖市、铜陵市、安庆市(迎江区、桐城市)、六安市、天长市、合肥市对第一批国家级、省级教育信息化试点市、区内的所有中小学校和试点校举办了六批七场次校级管理员培训班，培训人数1500多人。通过培训活动，提高了各级信息化管理人员对教育信息化工作重要性的认识，增强了工作的责任感和使命感，同时，大大提升了参训人员对资源应用平台的认识与了解，明确了工作职责，学会了信息化软硬件系统管理与应用的基本技能与方法，对各地教育教学信息化工作将起到很好的推动作用。