山东：信息化推动淄博教育新跨越

淄博市的教育信息化经过几年的持续实践，产生了预期的成效，培育了一批技术应用示范项目、示范校园，彰显了信息技术的教育价值，带动了一大批骨干教师的成长，加深了中小学对信息化的理解，增强了淄博市教育信息化发展的总体实力和水平。

　　“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，不以盈利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。学生们以创客的方式在学习过程中跨领域进行融合，在不断的设计中创造。这是“做中学”更进一步的延伸，学生们可以在具体的设计制作中，运用各门学科的理论原理，甚至得出新的结论，再应用于创造探索中。这直接导致了学习形态的改变。淄博博山山头中心学校将创客课程与地方文化、校本课程、教师爱好专长、学生兴趣爱好相结合，相继开发了BYOB创意编程(清华大学出版社出版)、Scratch魔盒、scratch for pcduino创意编程实战解析(机械工业出版社以电子书形式出版)、Scratch蓝牙小车、用Scratch学物理、用Scratch学生物、3D打印等创客入门系列课程和创客教育拓展应用系列课程。2014年10月中国第一台3D陶泥打印机在淄博博山山头中学问世。2015年5月22日至25日，联合国教科文组织举办的国际教育信息化大会暨全国信息化教育展览活动在青岛举行，陶泥打印机走上了国际展览的舞台，孩子的梦想照进了现实，学校的创客教育也取得了长足的进步。山头中心学校的创客式教育遵循了“做真的东西、做有质感的东西、做团队的东西”的理念，让课程在“创”字上得以体现，让学生在“创”字上得以发展。目前，淄博市已有12所学校开展了创客式学习，占2.44%，开展创客式学习班级数143个。

　　“一对一数字化学习”实现新突破

　　淄博市“一对一数字化学习”实践起步于“信息技术支持下的小学语文读写教学实践”项目，项目将每位学生一个移动学习终端作为小学语文教学的基础条件，网络资源和交互工具作为学生识字、阅读教学和写作表达的重要支撑。通过综合改革实践，让儿童自主阅读时间提前两年，阅读量超过新课标规定的5—10倍，写作提前三年，学生更喜欢阅读和表达。“一对一数字化学习”实践现已拓展到中小学各个学段和所有学科，涌现出一批数字化学习的精彩案例和典型学校。目前，淄博市一对一数字化学习项目从最初9所学校12个班级，拓展到现在70所学校443多个班级。

　　再夺NOC活动团体总分第一名

　　全国NOC(全国中小学信息技术创新与实践活动)活动是面向广大师生，依托信息技术，培养师生创新思维、学科知识应用能力、创新能力和文化创意能力的综合活动，也是素质教育优秀成果集中展示的平台。淄博市始终把全国NOC活动视为应用展示平台而非比赛，以活动推动全市教育信息化创新发展。市教育局始终坚持“创新与实践结合”，把开展中小学信息技术创新与实践活动作为带动全市教育信息化发展的重要举措，局党委书记局长赵新法、副局长王世军先后多次就活动的开展给予指导和鼓励。2015年淄博市390名教师、119名学生参加全国NOC大赛，荣获“NOC教育信息化发明创新奖”37个(学生16个、教师21个)，获得一等奖144个(学生66个、教师78个)，第四次夺得团体总分第一名的好成绩。六年来，淄博市荣获全国NOC大赛创新发明奖223个(该奖由国家科学技术奖励工作办公室设立，是根据《国家科学技术奖励条例》、面向广大师生及教育工作者设立的，是NOC活动的最高奖项)，淄博市师生代表曾2次获邀参加在人民大会堂举办的国家科学技术奖励大会。活动的开展，提升了教师的信息素养和信息技术支持下的各学科教学水平，扎实有效地磨练了教师队伍;同时也极大地促进了学生信息技术技能和创新能力的提升。

　　淄博市的教育信息化经过几年的持续实践，产生了预期的成效，培育了一批技术应用示范项目、示范校园，彰显了信息技术的教育价值，带动了一大批骨干教师的成长，加深了中小学对信息化的理解，增强了淄博市教育信息化发展的总体实力和水平。“以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以队伍和机制建设为保障，着力推进信息技术和教与学的深度融合，努力实现淄博教育优质均衡发展，实现教育的现代化”思路的指导下，淄博市教育信息化发展一直呈现蓬勃发展的态势, 已成为淄博市教育的一张靓丽名片。未来我们将以构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，培养大批创新人才为发展目标，顺应信息时代发展需求，加快转变发展理念，稳步推进教育信息化各项工作，为教育优质均衡发展和提升群众满意度做出更大努力。

　　(原标题：市人大专项评议成果展：信息化推动淄博教育新跨越)