山东肥城:"互联网+"背景下的课堂教学改革叙事

当课堂教学改革遇上信息技术，就是理想的“互联网+课堂”样态。山东省肥城市在这场“互联网+”变革中，探索的“导学案+微视频”代表了时下翻转课堂的前瞻性，并走出了一条让城市和农村学校都受益的技术革新之路。

　　7月12日，在中国教师报举办的第四届全国教育局长峰会上，听到专家抛出这样的观点，山东省肥城市教育局党委副书记张衍峰按捺不住内心的激动。专家的观点又一次印证了他们正在探索的“导学案+微视频”翻转课堂的前瞻性。

　　山东省肥城市教育局党委书记、局长杜君河一直力挺这场以“导学案+微视频”为载体的课堂变革。在他看来，最先进的信息技术不是用来支持落后的教学方式。因此，从这场改革一开始，肥城市教育局所推动的就是基于信息技术和高效课堂的双重转型，这无疑是一场“互联网+”背景下课堂的华丽转身。

　　课堂像看电影一样好玩

　　晒书城小学是肥城市最偏远的一所村小，这里的学生都喜欢到教学楼走廊的电脑前“围观”。通过“肥城市小学同步学习网”，可以与城区的孩子一样享受到优质的微视频资源。

　　校长郭皓东说，为了让所有的设备、资源发挥最大作用，学校专门将4台电脑安置于一楼两侧的闲置空间，电脑直通“肥城市小学同步学习网”，现已成为学生在课余时间最喜欢去的地方。

　　有了微视频，受益最大的是农村学校的师生。57岁的王庆营是边院镇过村小学数学教师，他自称是这场改革最大的受益者。作为年龄偏大的教师，王庆营常年坚持的教学方式就是自己讲、学生听，很辛苦却并不出成绩。现在的他上课变得轻松了，微视频用起来越来越顺手，学生在课堂上像看电影一样，学习兴致高了。“以前学生的成绩优秀率只有60%多，现在优秀率一直保持在75%以上，更重要的是，学生更喜欢学数学了。”王庆营说。

　　“恐龙世界、拼泥板、彩墨游戏……这些好玩的微视频以前我从没见过，现在随时都可以上网看了!”自从有了微视频，汶阳镇小学四年级学生刘倬宁更喜欢学习了。他的妈妈告诉记者：“以前最头疼的就是辅导孩子做作业，现在有了微视频，孩子有问题不用问我了。”

　　微视频带来的诸多好处，汶阳镇教办主任聂海林曾作过系统总结。在他看来，网络环境下的微视频扩大了学生学习的时空边界。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，不必像在课堂上听教师讲课时那样紧绷神经，担心遗漏什么，也不用害怕因分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢完全由自己做主，看懂了就快进跳过，没弄懂的就倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或记笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。

　　如今，肥城市无论是城区还是乡村，教室内外、走廊、校园，处处建成网络终端，学生可以随时随地点播学习。优秀教师的导学案、微视频走进了农村小学，走进了偏远山区学校。局长杜君河介绍说，“导学案+微视频”的翻转课堂呈现出三种样态：一是条件好的市直学校，师生人人具备移动终端，实现“全天候智能交互学习”;二是家校都有终端，教室内只有一个固定终端的学校，实现“家校智能交互学习”;三是教室内仅有一个固定终端的学校，实现“课内智能交互学习”。

　　对于“互联网+”带来的教育冲击，一直存在不同的声音。但在杜君河看来，关键是先用起来，只有用起来才知道好不好用，才能发现其中的优势与劣势。我们正处于信息化时代，谁重视信息化建设，谁就能在今后的工作中赢得主动。要推动肥城教育再攀高位，信息化建设必须先行。