在刚刚结束的太原市2015年中考理化实验操作考试中，太原市教育局尝试利用信息技术手段，创新实验操作考试形式，取得了良好的效果。

　　实验操作考试，是目前中考中难以操作的一项考试。传统的实验操作考试由学生在实验室现场实际操作的方式进行，分物理化学两个考场，每天14场，每场15分钟，场次间隔20分钟。每个考场24名考生，12名监考评分教师负责监考，每个监考老师负责2名不同考题考生的监考评分工作。一天一个监考评分教师只能监考28名考生。监考评分教师在场次间隔的20分钟里还要整理仪器，调整仪器摆放顺序等。监考评分教师数量不足，持续工作时间长，劳动强度大，一直以来都是传统实验操作考试的弊端。特别是人为的监考评分难免存在有失公允的嫌疑，这也是考生及家长所担心的公平公正的问题。

　　在刚刚结束的太原市2015年中考理化实验操作考试中，太原市教育局尝试利用信息技术手段，创新实验操作考试形式，取得了良好的效果。

　　据了解，为了加强考试工作，太原市教育局成立了太原市2015年理化实验操作考试领导小组，市教育局马兆兴局长任领导组组长，实验操作考试工作办公室设在太原市教育装备中心。太原市教育装备中心主任许原芝同志，经过充分调研，认识到实验操作考试，若是没有一个科学的评价手段，只会把这样一项促进学生能力发展的工作推向歧路，实验教学工作得不到认真落实或流于形式，最终将失信于民，影响学生的健康成长。实验操作考试必须用科学的评价手段，才能使实验教学工作落在实处，也只有创新考试评价方式，才能完善实验操作考试。于是许原芝提出设想，应用信息技术手段实现对实验操作考试进行客观科学的评价。在有关专业公司的努力下“ ”行动计划的激励下，太原市“互联网+实验操作考评系统”在实验操作考试上的应用，是实验教学的一次创新实践，为基于大数据的实验教学研究提供了坚实的基础。

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