教育部数字化学习“十二五”规划蜀山区课题《信息技术环境下优化课堂教学研究》评审结题会日前顺利召开。教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任、数字化学习首席专家钟绍春,首都师范大学特聘教育硕士导师潘克明,合肥学院教授陈芬萍、江芳、伍德勤等到会指导。

  近日,教育部数字化学习“十二五”规划蜀山区课题《信息技术环境下优化课堂教学研究》评审结题会日前顺利召开。教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任、数字化学习首席专家钟绍春,首都师范大学特聘教育硕士导师潘克明,合肥学院教授陈芬萍、江芳、伍德勤等到会指导。

  区教体局党委书记刘光忠,局长刘小松,副局长王雪梅、戴玲参加会议。蜀山区34所子课题实验校校长、分管校长、教科研主任、课题组主要成员、指导组成员参会。会议由王雪梅主持。

  结题会上,教研室副主任李德山就区域课题研究工作作总结汇报。汇报指出,经过三年的探索和实践,蜀山区初步形成“领导关注、高校支持、专家引领”三管齐下的课题推进策略,“研究、培训、展示”不断循环的“三位一体”课题学习机制,“个别指导、QQ组讨论、集中交流”齐头并进的三维课题指导模式,以及“关注区情、联系校情、重在课堂”并驾齐驱的三结合课题研究路径。

  另外,在教学方式方面,蜀山区构建了“主导—主体型”教学模式、网络环境下“问题—探究”教学模式以及学科微课程系统化教学模式;在教学方法方面,探究和总结形成了应用信息技术优化学科教学方法的“一核心、三优化模式”,即以互动生成教学环节为核心,实现应用信息技术优化情境创设环节、优化探究释疑环节、优化评价反思环节;在学习方式方面,初步构建了现代教育技术环境下促进学生自主发展的五个教学策略;在教研方式方面,总结形成了富有实践性和可操作性的网络教研模式等。

  五十中、华府骏苑小学等五所子课题实验校在大会上交流发言,分别从“关于教师专业化成长的研究”“关于各学科课堂教学优化途径、方法、策略的研究”“关于信息技术的应用研究”三个研究方向总结课题研究工作的收获和反思。历经三年的研究,广大教师进一步深入学习现代教育思想理论,进一步在日常教学中广泛实践信息技术的整合应用,探索和认识在信息技术环境下课堂教学中出现的新特点和新规律,研究和归纳课堂教学优化的途径、方法和策略,并以此带动学校的基础设施建设、信息化环境建设、学校文化建设以及教师的专业化发展,提高全区教育现代化的发展水平。

  当天上午,课题评审专家组成员听取了34所子课题实验校课题负责人的结题汇报,并查阅课题研究相关材料,就相关研究内容与实验校展开充分交流。据了解,总课题组按阶段积极推进研究工作,各课题实验校按计划认真落实研究内容,相关研究工作扎实、高效,取得了较为丰硕的成果,赢得了专家组的一致好评。

  相关负责人表示,总课题组将实时发布课题研究成果,把3年来所总结提炼的子课题成果及时在全区共享,并结合蜀山区“十三五”教育规划中列入的“ 教育”特色项目,开展具体的应用研究工作,与深化教育教学改革密切结合,保持在教育技术应用方面的领先地位,让更多的学校、教师,体会研究过程带来的乐趣,体验研究获得成果的幸福。

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