安徽合肥蜀山区数字化学习“十二五”课题顺利结题

教育部数字化学习“十二五”规划蜀山区课题《信息技术环境下优化课堂教学研究》评审结题会日前顺利召开。教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任、数字化学习首席专家钟绍春，首都师范大学特聘教育硕士导师潘克明，合肥学院教授陈芬萍、江芳、伍德勤等到会指导。

　　区教体局党委书记刘光忠，局长刘小松，副局长王雪梅、戴玲参加会议。蜀山区34所子课题实验校校长、分管校长、教科研主任、课题组主要成员、指导组成员参会。会议由王雪梅主持。

　　结题会上，教研室副主任李德山就区域课题研究工作作总结汇报。汇报指出，经过三年的探索和实践，蜀山区初步形成“领导关注、高校支持、专家引领”三管齐下的课题推进策略，“研究、培训、展示”不断循环的“三位一体”课题学习机制，“个别指导、QQ组讨论、集中交流”齐头并进的三维课题指导模式，以及“关注区情、联系校情、重在课堂”并驾齐驱的三结合课题研究路径。

　　另外，在教学方式方面，蜀山区构建了“主导—主体型”教学模式、网络环境下“问题—探究”教学模式以及学科微课程系统化教学模式;在教学方法方面，探究和总结形成了应用信息技术优化学科教学方法的“一核心、三优化模式”，即以互动生成教学环节为核心，实现应用信息技术优化情境创设环节、优化探究释疑环节、优化评价反思环节;在学习方式方面，初步构建了现代教育技术环境下促进学生自主发展的五个教学策略;在教研方式方面，总结形成了富有实践性和可操作性的网络教研模式等。

　　五十中、华府骏苑小学等五所子课题实验校在大会上交流发言，分别从“关于教师专业化成长的研究”“关于各学科课堂教学优化途径、方法、策略的研究”“关于信息技术的应用研究”三个研究方向总结课题研究工作的收获和反思。历经三年的研究，广大教师进一步深入学习现代教育思想理论，进一步在日常教学中广泛实践信息技术的整合应用，探索和认识在信息技术环境下课堂教学中出现的新特点和新规律，研究和归纳课堂教学优化的途径、方法和策略，并以此带动学校的基础设施建设、信息化环境建设、学校文化建设以及教师的专业化发展，提高全区教育现代化的发展水平。

　　当天上午，课题评审专家组成员听取了34所子课题实验校课题负责人的结题汇报，并查阅课题研究相关材料，就相关研究内容与实验校展开充分交流。据了解，总课题组按阶段积极推进研究工作，各课题实验校按计划认真落实研究内容，相关研究工作扎实、高效，取得了较为丰硕的成果，赢得了专家组的一致好评。

　　相关负责人表示，总课题组将实时发布课题研究成果，把3年来所总结提炼的子课题成果及时在全区共享，并结合蜀山区“十三五”教育规划中列入的“ 教育”特色项目，开展具体的应用研究工作，与深化教育教学改革密切结合，保持在教育技术应用方面的领先地位，让更多的学校、教师，体会研究过程带来的乐趣，体验研究获得成果的幸福。