复旦大学蒋玉龙教授作信息化教学讲座

蒋教授指出，传统的教学方式忽视了学生的学习主体地位，忽略了学生的学习体验，学生被动学习，不利于激发学生的学习潜力。当今，慕课(大规模在线开放课程)引发的教育变革正在全球兴起，将是大势所趋，是教育发展的新常态。

　　蒋教授指出，传统的教学方式忽视了学生的学习主体地位，忽略了学生的学习体验，学生被动学习，不利于激发学生的学习潜力。当今，慕课(大规模在线开放课程)引发的教育变革正在全球兴起，将是大势所趋，是教育发展的新常态。

　　蒋教授结合自身教学实践，介绍了借助在线平台，自助式建设慕课的基本方法和借助慕课，实现翻转教学的实施过程。首先是借助在线平台，自助建课。建好课程后，实施翻转教学的基本步骤是：布置学生课前预习，实行任务驱动，课前老师将视频与学习资料通过平台提前推送给学生，学生自主学习、完成练习，并可在平台进行师生混动交流;师生课堂翻转互动，学生分组讲解，提出问题，教师现场指导，当面讨论，实现深度学习。

　　蒋教授认为，借助慕课，实现翻转教学，相较于传统教学方式，有很多的优越性。首先，在课前预习阶段，学生可以自由、自主地学习，极大方便了学生的自由时间安排;通过平台学生可以全面了解自己和同学的学习情况，知己知彼，有利于增强学生学习的主动性，锻炼学生的自控能力、学习能力。其次，在课堂互动阶段，学生变老师，老师变导师，老师重复的体力劳动变为创新智力活动，学生的思辨能力、表达能力、合作能力得到全面锻炼。再次，整改翻转过程，教师通过建课、管课、参与互动、变身导师，自身的能力得到很大提升;教师借助后台大数据分析，可以做到学情全透视，便于及时发现存在问题，改进教学。最后， 效果明显，对比实验表明，相较于传统教学，实施翻转教学，学生平均分有明显提高，成绩分布紧凑，教学效果得到提升。

　　王桂龙副校长主持报告会，他认为蒋教授的讲座内容丰富，可操作性强，是其躬身实践的经验总结，有很好的引领示范作用，希望镇江市高等专科学校教师积极推进教学改革，紧跟教育发展大势，与时代同步。
（原题：复旦大学蒋玉龙教授来镇江市高等专科学校作信息化教学讲座）