吉林省计划用4年的时间对全省10个市(州),62个县(市、区)的24万名教师进行全员培训。目前,已有8.6万名中小学幼儿园教师参加了2014年的信息技术提升工程培训,其中,乡村教师5.2万人,约占60%。

  “刚才的捞铁牛动画真好玩,原来水的浮力这么厉害!”吉林磐石市松山镇润田小学教师王艳芬在讲“捞铁牛”一课时,一名学生这样说。

  49岁的王艳芬,已经教过很多次“捞铁牛”了,可使用课件辅助教学却是头一遭。“用动画演示‘捞铁牛’的过程,学生很容易就能明白浮力的原理,以前要讲明白可真不容易。”王艳芬说。

  这样的转变,得益于王艳芬参加了一项培训——全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。

  吉林省教育厅师范处处长苏佩衡介绍,这一2014年全面启动的项目,计划用4年的时间对全省10个市(州),62个县(市、区)的24万名教师进行全员培训。目前,已有8.6万名中小学幼儿园教师参加了2014年的信息技术提升工程培训,其中,乡村教师5.2万人,约占60%。

  “以前,电子白板是给我们配上了,但一直只是摆在那里,从来没用过。通过培训,我知道了做幻灯片的方法,效果真好!”梅河口市水道学校一名老教师杨艳春说,原来自己一看电脑就发懵,现在已经能够熟练操作电脑并将其运用到备课、讲课之中了,她的信息技术和历史学科融合的教研课也获得了好评。

  崔银艳是通化县数学教研员,她在中国教师研修网上建立了“通化县小学数学工作坊”,把全县的小学数学老师集中到工作坊中,组织大家交流。

  “以前我们在教学中遇到问题不知道怎么办,现在参加工作坊研修真是很‘解渴’!”通化县金斗朝鲜族满族乡中心小学数学教师曲丽波说。

  “这种形式不仅为每个教师提供了交流、研讨的活动平台,更重要的是在教研员的引领下,在与同伴的互动中,点燃了教师们的学习激情。教研员每天都和教师在一起,他们知道老师们存在哪些问题,培训更有针对性。”吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程办公室主任齐放说。

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