随着国际教育信息化大会的日益临近,小学里的信息化如何发展也备受关注。现在,青岛市的新建小学不断增多,硬件提升,信息化水平也提升,那么在硬件基础上软件咋达标和发展?青岛铜川路小学打造教育信息化建设,创造了开放式的信息化教育,每个班门口都有电子班牌,在校园里小学生们可以随时随地享受教育信息化的便利。

   铜川路小学的学生正在上计算机课  
  随着国际教育信息化大会的日益临近,小学里的信息化如何发展也备受关注。现在,青岛市的新建小学不断增多,硬件提升,信息化水平也提升,那么在硬件基础上软件咋达标和发展?青岛铜川路小学打造教育信息化建设,创造了开放式的信息化教育,每个班门口都有电子班牌,在校园里小学生们可以随时随地享受教育信息化的便利。

  小学生乐队不玩乐器玩iPad

  5月15日上午,青岛铜川路小学四年级的苏慧在学校的“八度空间”音乐教室里排练乐曲,她正在和同年级的李东旭训练,曲目是流行的音乐《小苹果》。小学生演奏乐曲不稀奇,但两个人却与众不同,拿手的电子琴、钢琴变成了小小的iPad平板电脑。两个人跟着伴奏节奏,手指飞快地点按iPad屏幕上虚拟的电子琴黑白键,功放出来的音乐很是动听。

  原来,这是该校组建的iPad乐队,由四到六年级的小学生组成,每个人都有各自的专长,有的弹电子琴有的弹吉他……“我们创新性地发挥孩子们的特长,充分利用信息化教学设备,孩子们新潮地玩起了电子乐队,这在咱们青岛尚属新鲜。”该校音乐教师姜川告诉记者,教育信息化可以是很多方面,通过这种形式不仅让学生们玩和学结合,也让信息化教育活灵活现。

  铜川路小学是一所新建不久的小学,而这所小学也是李沧区重点打造的省级教育信息化示范学校。记者看到,学校里有“3D 程,身处其间,学生积极投身于游戏创造体验之中,调动了各种感官系统,体验到新技术新媒体对人类生活的影响,构建系统化的主题课程学习体系,让数字化接上了生活的地气。“通过学生的主动参与与体验,培养他们的科学意识和科技素养,以及面向未来的创新意识。”郭振虎说。

  郭振虎告诉记者,学校还准备创新,每位学生有望有自己独立的电子卡,可以做成可佩戴式装备,利用物联网技术,学生进入各个主题课程区,通过可穿戴设备就可记录每个孩子的活动轨迹,形成数据,分析孩子的兴趣取向,为个性化人才的培养提供更好的服务。

  教育信息化让老师思想时时更新

  一个新建小学的教育信息化如何打造?郭振虎说,首先是硬环境的建设,学校的云资源平台和管理平台等各种教学资源要达标。同时校园宽带和网速要跟上,各种学习终端、电子书包设备也配备好。“另一方面,数字化校园最有价值的是基于应用的、软环境的建设。”郭振虎说,有了“高大上”的设备以及新媒体、新技术,怎么去更好地使用,怎么和教育教学融合是一个值得思考的问题。

  “传统课堂中怎么使用新媒体、新技术,怎么借助新媒体、新技术来改变学习内容和学习方式。”郭振虎说,学校破解这个难题,还把信息化教学由课内向课外扩展、延伸。“数字化环境下学生学习的最大特点是可移动的,只要有网络环境、有了资源和学习终端,那么学生在任意时间、地点都可以进行学习。”他说,结合这样的特点,学校开辟了22个数字步道,充分地利用公共空间和学生闲暇空间,给学生提供网络环境下一个融合生活和学习为一体的活动品牌。

  “教育信息化的发展对老师来说是一个全新的发展。”郭振虎认为,教育信息化带给老师的变革很大,让教师的思想和教学教育方法理念时时更新,也充分调动了老师的积极性,从学校内部让老师的教学不断更新。而对于学生的作用,郭振虎认为,信息化不仅是提高学生学业水平的工具,更是让学生适应未来、参与全球竞争的必要手段,可以提升学生的综合素质。

  (原标题:铜川路小学打造开放式信息化教育 组iPad乐队)

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