山东青岛：打造小学开放式信息化教育

随着国际教育信息化大会的日益临近，小学里的信息化如何发展也备受关注。现在，青岛市的新建小学不断增多，硬件提升，信息化水平也提升，那么在硬件基础上软件咋达标和发展?青岛铜川路小学打造教育信息化建设，创造了开放式的信息化教育，每个班门口都有电子班牌，在校园里小学生们可以随时随地享受教育信息化的便利。

　　小学生乐队不玩乐器玩iPad

　　5月15日上午，青岛铜川路小学四年级的苏慧在学校的“八度空间”音乐教室里排练乐曲，她正在和同年级的李东旭训练，曲目是流行的音乐《小苹果》。小学生演奏乐曲不稀奇，但两个人却与众不同，拿手的电子琴、钢琴变成了小小的iPad平板电脑。两个人跟着伴奏节奏，手指飞快地点按iPad屏幕上虚拟的电子琴黑白键，功放出来的音乐很是动听。

　　原来，这是该校组建的iPad乐队，由四到六年级的小学生组成，每个人都有各自的专长，有的弹电子琴有的弹吉他……“我们创新性地发挥孩子们的特长，充分利用信息化教学设备，孩子们新潮地玩起了电子乐队，这在咱们青岛尚属新鲜。”该校音乐教师姜川告诉记者，教育信息化可以是很多方面，通过这种形式不仅让学生们玩和学结合，也让信息化教育活灵活现。

　　铜川路小学是一所新建不久的小学，而这所小学也是李沧区重点打造的省级教育信息化示范学校。记者看到，学校里有“3D 程，身处其间，学生积极投身于游戏创造体验之中，调动了各种感官系统，体验到新技术新媒体对人类生活的影响，构建系统化的主题课程学习体系，让数字化接上了生活的地气。“通过学生的主动参与与体验，培养他们的科学意识和科技素养，以及面向未来的创新意识。”郭振虎说。

　　郭振虎告诉记者，学校还准备创新，每位学生有望有自己独立的电子卡，可以做成可佩戴式装备，利用物联网技术，学生进入各个主题课程区，通过可穿戴设备就可记录每个孩子的活动轨迹，形成数据，分析孩子的兴趣取向，为个性化人才的培养提供更好的服务。

　　教育信息化让老师思想时时更新

　　一个新建小学的教育信息化如何打造?郭振虎说，首先是硬环境的建设，学校的云资源平台和管理平台等各种教学资源要达标。同时校园宽带和网速要跟上，各种学习终端、电子书包设备也配备好。“另一方面，数字化校园最有价值的是基于应用的、软环境的建设。”郭振虎说，有了“高大上”的设备以及新媒体、新技术，怎么去更好地使用，怎么和教育教学融合是一个值得思考的问题。

　　“传统课堂中怎么使用新媒体、新技术，怎么借助新媒体、新技术来改变学习内容和学习方式。”郭振虎说，学校破解这个难题，还把信息化教学由课内向课外扩展、延伸。“数字化环境下学生学习的最大特点是可移动的，只要有网络环境、有了资源和学习终端，那么学生在任意时间、地点都可以进行学习。”他说，结合这样的特点，学校开辟了22个数字步道，充分地利用公共空间和学生闲暇空间，给学生提供网络环境下一个融合生活和学习为一体的活动品牌。

　　“教育信息化的发展对老师来说是一个全新的发展。”郭振虎认为，教育信息化带给老师的变革很大，让教师的思想和教学教育方法理念时时更新，也充分调动了老师的积极性，从学校内部让老师的教学不断更新。而对于学生的作用，郭振虎认为，信息化不仅是提高学生学业水平的工具，更是让学生适应未来、参与全球竞争的必要手段，可以提升学生的综合素质。

　　（原标题：铜川路小学打造开放式信息化教育 组iPad乐队）