四川丹巴县建立教育信息化规范管理应用机制

丹巴县在大力推进“3333”数字甘孜教育信息化建设工作的同时，重抓设施的管理和人员的培训工作，建立健全教育信息化建设规范管理和应用机制，为数字化校园建设提供了有力的服务保障体系，实现教育教学方式的转变。

　　严格信息化装备规范管理。县教育局制定教育信息化设施设备的管理与使用等系列制度，对设备的运用情况纳入学校目标考核中，要求学校做到科学管理规范化、常态使用高效化。同时，不断加大检查和督促力度，促使学校做到管理科学规范化、使用常态高效化，并将检查结果及时通报。各学校均按照要求也制定了规章制度，形成了“一级抓一级，层层抓落实”的工作局面。

　　抓好信息化应用全员培训。长期以来，县教育局和各学校都十分重视开展信息技术培训工作。通过开展校长、教导主任、骨干教师使用交互式电子白板“亮剑活动”和“一师一优课、一课一名师”等系列活动，促使“领导懂、骨干精、全员会”，让学校班子成员、教师树立现代教育观念，掌握先进的教学方法，具备适应信息技术环境下教育管理和教学需要的信息技能。近两年，远程网络培训教师达1000余人次，培训覆盖率达100%。在四川省中小学数字校园云平台”之“互动教学中心”栏目里，教师们上传本地资源上万个，在“教育资源中心栏目”中心上传资源总数居全州第一，有效促进了教师专业能力提升。

　　强化学生创新意识培养。传统的教学手段和方法是无法为学生提供足够的资源来学习和探索的。信息化建设为我县深化素质教育，培养学生的创新意识提供了有力的保障。我们依托教育信息化，支撑大量的信息资源，为学生的培养搭建平台。尤其是未来课堂云计算班平板电脑的使用，激发了学生自主学习、能力拓展、创新发展。

　　转变教师课堂教学方式。通过强力推进教育信息化建设，鼓励教师运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用资源，教师的备课开始转向电脑化、无纸化。通过开展多种形式的教学活动拓展教育教学思路，改进教与学的过程，提高课堂教学的实效性，增强了教师的信息素养，实现从知识传授者为中心向以学习者为中心转变、从知识传授为主向能力素质培养为主转变、从课堂学习为主向多种学习方式转变，现代教学模式正在取代传统教学模式，教师应用教育技术的能力和教学水平逐步提高。