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来源：教育信息网 
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时间：2015-02-12 12:00:00 发布 随着新媒体、新技术的迅猛发展和普及，多媒体已深入课堂教学，并以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，推进了信息技术在教育教学中的广泛应用。
随着新媒体、新技术的迅猛发展和普及，多媒体已深入课堂教学，并以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，推进了信息技术在教育教学中的广泛应用。如何转变传统教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教育教学方法的改革，减轻学生课业负担，激发学习兴趣是教育界深入研究的问题。铜陵教育紧跟发达国家和先进地区的前进步伐，大胆的探索和实践，走出一条以微课程资源建设和 程及翻转课堂等理论水平和基本技能，教师都能够熟练掌握应用微课程等教育资源，开展翻转课堂教学。为掌握新媒体新技术抢占教学至高点，为教育信息化奠定坚实的基础，收到了良好的效果。
二、科研引领，融入创新
如何从课程论视角解读微课?如何从效果上评价微课?如何理解翻转课堂设计的灵魂是遵循教学规律?如何将翻转课堂融合于实际教学?为了将先进的科研理念、前沿的科研意识带给一线教师，让人人参与到课堂改革的实践中来。市教育局组织专家和技术团队“下基层、走学校”，帮助教师“导微课，研翻转”，为广大教师深入探究微课程和翻转课堂教学提供指导、教研、拍摄等全方位的技术服务，并以“巡讲”方式先后对全市十多所学校进行培训服务，足迹遍布全市三区一县。微课在铜陵市像雨后春笋般地涌现出来，基于对微课、翻转课堂的研究也应运而生。
——“煨”出经典课程
微课正以其互动性和参与性强、传播速度快，针对知识点，快速有效地解决重点、难点和疑点，化难为易，化抽象为直观等特质备受关注。铜陵市教育局电教馆通过各种途径举办市级学科微课程大赛、电教六项学术作品大赛和参加省信息化大赛，以赛促推，以用促长，一大批优秀的微课程经典作品涌现出来。
微课《三垂线法求作二面角的平面角》通过技术手段建立立体模型，帮助学生建立空间概念，提高空间想象能力，用平面角度量空间角大小，化空间为平面，化高难为简易，短短几分钟便解决了二面角这个高中立体几何中的重要概念。
微课《手掌上的时间》利用一只手掌教会学生记大小月、季度及每个季度包括几个月等相关知识。既生动、形象又利用学生记忆。为听障学生提供资源，为特珠教育开了先河。
铜陵市教育局已收集、上传微课视频200余件，通过教育城域网资源平台实现资源共享，方便广大师生学习交流。
——翻转课堂“五步教学法”
铜陵市人民小学作为安徽省数字化校园示范学校，校领导高度重视新媒体新技术的应用，通过硬件设备的投入、举办形式多样的培训、开展教学应用大赛等多种途径大力提高教师使用微课进行翻转课堂教学，逐步形成了翻转课堂“五步教学法”，通过“汇报交流、自学检测、操作活动、游戏互动、质疑解答”五步教学，将学习的主动权交给了学生，让学生在小组交流的基础上汇报，学生在互动的基础上逐步完善，碰撞出智慧的火花。在2014年全国新媒体新技术互动教学大赛中，该校报送的7节翻转课堂课例，6节均获得国家级奖项，其中两节课荣获全国一等奖。目前人民小学凭着扎实的工作的态度，已成为教育部“微课程”建设基地。
——平台上的“翻转课堂”教学
铜陵市实验小学是安徽省首批省级“实验小学”。学校遵循“勇于实验、敢于创新”的办学传统，不断加强教育信息化基础设施建设，尤其在“三通两平台”建设应用上进行了大胆尝试和实验研究，率先在铜陵市开展基于数字校园学习平台的“翻转课堂”教学研讨活动。通过校园学习平台，根据教师预先设计的《自主学习任务单》，孩子们可以在任何网络环境下学习微课程，老师们也可以通过平台及时得到教学反馈，了解学生微课程学习情况，进行有针对性地备课，利用翻转课堂模式，在课堂充分的进行师生交流、学习讨论、巩固总结。以信息技术应用为基础，完成了对传统教学方式、学习方式的一次科学化教学革命。
——课题引领，促进微课资源共建共享
随着信息技术的迅猛发展，泛在学习成为可能，微课程作为一种新型视频教学资源，具有问题聚焦、主题突出、使用方便的特点，能够有效支持学生在线、移动学习。铜陵市教育局教研室以生物学科为突破，尝试生物学科微课建设及微课在教学中应用的相关问题研究，以中央电教馆 “十二五”重点课题《中学生物微课建设与应用》为引领，名师工作室为抓手，推进信息技术与生物学科教学的深度融合，促进生物学科微课资源共建共享，组织开发研制了20余节微课并尝试翻转课堂教学，实现生物学科教学方式上的创新。通过翻转课堂教学有效地促进学生自主学习、协作学习、探究学习，进而真正促进和实现“减负增效”，让学生高效、快乐、自主学习。
三、开创渠道，探索新路
微课程资源建设及翻转课堂教学试验工作是一项全新的工作，需要划时代的理念，需要教学改革的热情，需要不断探索精神，才能有效、有实、有果。
——创新政企合作，走出最佳途径
创新政企合作模式是教育信息化建设重要途径之一。铜陵市在采用常规的资源开发途径以外，积极探索，摸索出政企合作，共建教育教学资源的新路子，是教育信息化的新方式、新手段、新途径。2013年年底，市教育局启动了铜陵市高考名师在线平台工程。教研室聚集全市名校名师的智慧，针对高考提纲，组织设计系列复习课程，由电教馆拍摄制作微课程，建立高清、互动优质教学资源，搭建学习平台，让全市17000余名在校高考学生免费收看本地优质微课程教学视频。为铜陵学生提供个性化的学习方式，快速实现铜陵优质教育资源对全市高中学生的覆盖。同时，有效的降低了政府财政资金投入的压力，有效的降低了学生、家长的教育负担。
——自主研发微课程，探索教学新方法
为深化教育领域综合改革、推进教育现代化建设进程，铜陵市教育局于2014年9月新办一所实验高级中学，尝试通过“小班化、走班制、分层教学”来改变课堂的组织形式与教学模式，尽量发挥学生的自主学习能力，提高教育教学质量。该校数学教研组正着力系统开发校本微课程教学资源，针对高一数学教材进行分析、研讨、论证，遴选出适合开发成微课程资源的章节，挖掘集体智慧，讨论教学设计，准备教学素材，录制微课程视频，提供给教师开展翻转课堂教学试验和学生自主学习。力争将学校建设成为“积极进行教育改革的实验学校，传播现代教育理念、教育技术和教改成果的示范学校，推动铜陵教育改革和内涵发展的样板学校”。
铜陵市在微课程资源建设及翻转课堂教学模式研究和实践上略显成效，但距离国内先进地区的研究成果还有很长的一段路要走。今后，铜陵市教育局将继续围绕微课程资源建设及翻转课堂试验工作，积极探索在教育技术环境下的新的教学模式和学习方式，丰富新型的教育教学资源，为学生的多元化学习提供保障，为翻转课堂教学奠定基础，努力推进全市的教育信息化进程。
