铺好未来20年教育“高速公路”浙江拱墅中小学万兆光纤全覆盖

就在今年，拱墅区正式建立了万兆骨干网络的教育城域网，所有中小学均以万兆裸光纤接入，这在省内乃至全国的县级区中尚属首个。据了解，按照浙江省的要求，今年有80%的中小学要完成千兆光纤接入，而拱墅区则迈过了千兆门槛，直接上升到了万兆。可别小看这个数字升级，这可不是一个量的突破，而是质的飞跃：一举打破带宽的限制，为大面积的网络阅卷、视频点播、视频会议、教育资源等大流量应用提供安全、稳定、可靠的网络路径，为区内学校未来15-20年的教育信息化提供了硬件保障。

　　光纤接入直接从百兆升到万兆

　　相信大家都有网上下载“大号”文件的经历。一般家庭的带宽为4兆，那么1台电脑假设以最高网速下载1G的文件，大概需要40分钟。如果你的带宽达到万兆，这会是一个什么概念：它可以支持10台电脑同时下载1G的文件，只需要10秒钟。

　　这是一个讲究速度的信息时代。各种信息就好像高速公路上的汽车，想让汽车跑得快，公路就得宽。教育要实现信息化，第一步就得拓宽信息高速公路。

　　而就在今年，拱墅区正式建立了万兆骨干网络的教育城域网，所有中小学均以万兆裸光纤接入，这在省内乃至全国的县级区中尚属首个。据了解，按照浙江省的要求，今年有80%的中小学要完成千兆光纤接入，而拱墅区则迈过了千兆门槛，直接上升到了万兆。可别小看这个数字升级，这可不是一个量的突破，而是质的飞跃：一举打破带宽的限制，为大面积的网络阅卷、视频点播、视频会议、教育资源等大流量应用提供安全、稳定、可靠的网络路径，为区内学校未来15-20年的教育信息化提供了硬件保障。

　　而这只是近年来拱墅探索发展“教育信息化”的一个缩影：

　　2014年，区基础数据库与浙江省师训管理平台数据库进行对接，实现了统一数据交换、基础数据服务、统一身份认证等功能。

　　2013年，为全区所有的班级配齐了交互式电子白板，全区3500多名的一线教师笔记本电脑均得到更新。

　　2012年，成为首批国家教育信息化试点单位，成立了“以特级教师工作室和学习空间推动教育教学模式创新”的课题组来开展试点工作。

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　　“没有信息化的教育是落后的教育!”这句话说出了全体拱墅教育人对这项事业的决心和信心。拱墅区教育局也一直把教育信息化，作为推进拱墅教育现代化的催化剂，为此提出了“规划优先、硬件优先、应用优先”三大战略,按“区域推进、分步实施、全面融合，引领教育信息化发展;学校并举、和而不同、多元发展，创新教育信息化特色”不断推进。在“十二五”期间，全区先后投入8000多万元，用于教育信息化基础设施、数字校园、应用终端、软件平台开发等。

　　由经验推进探索向理论引导实践转变，从关注技术本身到向关注应用技术提升教育质量、促进教师成长的转变。拱墅多年在教育信息化方面的探索，也迎来百花齐放的局面。为此，我们也特意走进拱墅教育，共享该区在区域推进教育信息化上的特色做法。

　　深度解读

　　万兆光纤提供20年硬件保障实时视频、大数据处理不再难

　　“过程性评价针对的是活动本身，评价主体需要多元化。”当品德学科教研员蒋雪飞老师正在做教研辅导时，各学校品德学科的老师则纷纷地点着头，有的做着笔记。这一幕可不是发生在一间研讨室里，而是在一张电脑屏幕上。老师们不用再从各校赶来集中教研，只要有一台电脑，在学校连上网，就能进行视频即时教研，这也省去了赶路的时间，提高了效率。

　　中午时间，区教育局分管食堂安全工作人员正坐在电脑屏幕前，调取着各学校食堂监控的画面，画面中厨房工作人员的一举一动都显得一清二楚。对于食品安全，区教育局一直很重视。以前，检查学校食堂工作都会下学校，一次只能检查两三所，现在全区中小学的食堂监控都和区资管中心进行对接。“有了技术硬件支持，我们就可以一手掌控各校的食堂安全，而且数据都有备份，一旦出了问题可以调出录像，找出问题来源。”张频说。

　　今年，各中小学机房内的服务器被区里统一回收管理，这也让学校省去了繁琐的维护工作。“过去每个学校都有配独立的服务器，但是并不是所有学校都能把资源充分利用。现在我们集中回收服务器，学校可以申请虚拟服务器，这样有的学校资源用得少，多出来的资源就可以让其他学校使用，节约成本，优化管理。”教育技术中心王大龙老师说。

　　上面的三件事例，看似没有联系，但是要操作起来，他们的指向是相通的——都需要强大的硬件作支撑，这就是万兆光纤带来的优越性，有足够的带宽来保证大数据的快速传输。而把带宽直接从百兆升级为万兆，这也为区内学校未来15-20年的教育信息化提供了硬件保障。学校、老师可以迈开步子，在更广阔的平台上，大胆地进行教育信息化的尝试。

　　教师网络工作室和学习空间打破地域壁垒改变教师研修模式

　　点开拱墅教育网，在首页就能看到网络工作室和学习空间的链接，点击进去，就是平台首页。这个平台主要由一批特级教师、教研员、骨干教师、品牌学校、学校发展群领衔开展。

　　像著名的省特级教师王崧舟老师的工作室，上面有名师书斋、诗意语文、诗意花絮等各个板块，里面都是王老师几十年语文研究的精髓，年轻教师经常点进去浏览阅读，收获颇丰。紧随其后的蓓蕾科学工作坊、祥幼研修工作室的访问量也很高。而在学习空间这块，区内3000多位老师都可以通过账号直接登陆，记录自己的各种学习轨迹。

　　2012年11月，拱墅区成为全国首批教育信息化区域试点单位，承担了这个“拱墅区教师网络学习空间(工作室)”平台开发与建设。这是一次全新的尝试，对于全区的老师成长更是一种福音。自今年上线以来，开展了上百次的网络研修活动。

　　和传统的教师研修相比，网络平台最大的变革就是智能化。像之前研修结束了就过去了，可现在的研修过程是可视化的，全程视频记录，方便老师事后观摩;交流方式也实现多元化，即时通讯、在线交流、消息收发、好友帮助等，每位老师都能找到适合的交流方式;研修过程中的资料平台都会保留，老师进行教学设计时，相关资料就会被迁移出来，同时一些访问量最多的相关资料也会被智能推送。就像一位一线老师说的那样：“有了网络工作室和学习空间，老师们在家里也能集中教研，太方便啦。”

　　值得一提的是，在这个开放的平台，除了教育教学专业研修外，丰富多彩的教师个性特长也得到了发挥。像行知中学的迟长征老师，他的工作室呈现的都是他的摄影作品、摄影器材用途攻略，这些看似和教学并没有关系的内容，反倒映射出迟老师的另一面，个人魅力陡增。这样的一种网络平台，已不仅是一个老师学习的平台，完全可以成为教师的精神家园。

　　目前，网络工作室和学习空间的账号已经与省师训平台的账号同步，这也意味着有更多省里的名师资源引入到这个平台，给老师们更大的助力。