安徽省基础教育信息化简报第3期

省教育厅领导赴芜湖市调研指导教育信息化工作

　　10月27—28日，省教育厅副厅长金燕一行赴芜湖市，重点就全国教育信息化应用现场会和义务教育发展基本均衡县迎国检情况进行检查指导。

　　座谈会上，金燕副厅长围绕全国教育信息化应用现场会的会务安排、技术安排、教育教学安排等和与会人员进行了详细研讨，明确了省、市的责任分工，要求通过精心合理的统筹规划，做实工作，充分展示地方教育信息化应用成果，体现安徽教育和芜湖教育的整体形象。

　　座谈会后，金燕副厅长一行随即前往繁昌县和南陵县部分学校进行实地考察。就在线课堂开展情况进行了调研，并前往全国教育信息化应用现场会会场所在地进行了实地查看。

芜湖市三山区4举措促使教师现代教育技术能力可持续发展

　　一、以培训为先，促进教师现代教育技术能力可持续发展。从三个方面开展有实效的培训：分层培训，分时培训，研训结合。
　　在已初步掌握信息技术的基础上，进一步学习交互式电子白板应用、 ”教室等开展运用现代教育技术的培训、实践、应用以及培养教师在信息技术方面的能力与应用；利用现代教育技术，提高课堂教学质量；以课题研究为抓手，推动学校探索提升教师教育技术可持续发展的有效途径；通过教学实录、课例研讨、互动培训等多层次的活动，促进教师现代教育技术能力的可持续发展。

　　四、以机制为翼，促进教师现代教育技术能力可持续发展。通过有效的机制制度，给教师现代教育技术能力的可持续发展插上了强劲的翅膀。在开展的“教坛新星”、“骨干教师”、“学科带头人”评选中均加入教师现代教育技术能力考核；绩效常规管理考核中加大教师现代技术应用成果比重；区级学校办学水平评估把教师现代教育技术能力作为考察指标；区级教育经费安排中把教师现代教育技术能力培训提高作为先决条件。

新闻速递

教育部副部长杜占元强调教育信息化工作应注重四个方面

　　日前，杜占元副部长赴江苏省苏州市专题调研教育信息化工作。他在调研中强调教育信息化工作在新一轮发展中应注重四个方面，一是深刻认识信息化为教育改革发展服务的本质要求，以信息技术与教育教学深度融合为核心，以师生为主体，以教育为基本出发点，科学有效的推进教育信息化工作，做到教育需要什么，信息化就提供什么服务，使信息技术真正解决教育改革发展中的热点难点问题；二是强调应用驱动建设，正确处理好应用与建设的关系，树立“应用就是建设”的教育信息化发展理念，坚持政府主抓应用，将应用作为切入点，解决各类教育教学问题，实现在教育主战场经常广泛应用信息技术；三是重视互联网资源运用，充分发挥互联网开放、共享优势，统筹各级各类教育教学资源中心对接海量网络教育资源，为全体师生服务；四是建立可持续的教育信息化发展机制，为信息技术融入教育教学各个环节提供保障。

教育部副部长杜占元：教育信息化已被纳入教育现代化指标体系

　　11月4日，教育部副部长杜占元在出席上海教育信息化工作会议时表示，教育部正在制定教育现代化指标体系，教育信息化已被纳入指标体系。
　　杜占元指出，我国教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合这一核心理念，坚持应用驱动、机制创新两个方针的基本思路，探索形成了中国特色的教育信息化发展路子。
　　杜占元提出，教育部加快推进教育信息化，2020年教育要基本实现现代化，正在制定的指标体系，教育信息化是主要指标之一，从建设和应用两个方面反映教育信息化的发展水平，特别突出信息化应用，体现出教育信息化的带动作用。

国务院教育督导委员会办公室近日发出通知，将于2014年12月组织开展教育信息化工作专项督导检查。