为了继续探究基于小班化适宜教学的“235”智慧课堂模式,推进智慧化校园建设,本学期开始,象山丹城二中在初一4个班级尝试“电子书包”。

  为了继续探究基于小班化适宜教学的“235”智慧课堂模式,推进智慧化校园建设,本学期开始,象山丹城二中在初一4个班级尝试“电子书包”。

  “让每个孩子受到更多的关注”。三年来,该校在小班化适宜教育“一体两翼”的总框架下,不断探究高效的课堂模式,做到“关注每一个,激励每一个,成就每一个”,让每一个学生从课堂观光客成为课堂的主人。“电子书包”的实施,有效解决了差异化教学、个性化作业与合作探究学习等问题。现在,实验班的课堂上,学生们人手一台平板电脑,通过内部网络连接,与老师进行即时问答互动,师生同步共享课程内容,整个课堂充满温馨而又富有趣味。教师可通过特定软件实时监控学生的学习状态,并利用通讯软件向家长反馈,使教学实现数字化和信息化。

  经过近两个月的教学探索,学生学习方式转变了,学生由知识的被动接受者转变为主动的建构者;在教学课堂,学生深度参与,师生互动性高;同时,学生学习兴趣也提高了,不同程度的学生可以根据自己的学习情况选择相应的作业练习,这样,就能使每一个学生找到自信心。教师们认为,信息化教学平台上有着丰富的教学资源,能够实现更高效的备课,即时的课堂练习反馈和完善的作业批改系统,大幅度提升了课堂教学效率。

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