互联网时代,信息技术的发展正给中国的教育带来一场意义深远的革命。随着教育信息化建设的推进,传统的教学模式正在经历变革,它带给师生全新的体验,带来更有趣、更高效的课堂。

  在衢州,说起教育信息化,不少人都会提到柯城区大成小学。从电子白板、录播教室,到ipad教学、教学 ”的网站,在教师文件夹中找到了自己收藏的实践游戏,跟孩子们互动了起来。

  在这节课中,黄老师不断地在“教学班班通”的网页里调用各种有趣的小素材,运用在课堂中。整个过程里,电脑却“消失无踪”。在教室里,记者发现,以往讲台上的电脑、投影仪、主机、无线扩音、音响等,都被黑板边的两个电  表箱大小的壁挂盒子代替了,这两个盒子,就是今年4月份大成小学给每个班级都安装的“教学一体机”。

  “我们老师可以直接利用互联网教学,不用再带电脑,更方便的是‘教学班班通’的资源库里有丰富的素材资源,都是按照教材、教学配备相应的素材,很好用。”黄晓敏说,老师们都十分喜欢使用这个资源库教学。

  去年,大成小学与衢州一企业签署“教学班班通”合作协议,这是由该企业提供网络接入的基于云服务平台的多媒体教室方案。今年4月,大成小学在全校各班都安装了“教学一体机”,实现交互式教学,这不仅在全市,在浙江省内也属首家。

  该企业工作人员姚勇进介绍,“教学班班通”有强大的功能和丰富的内容,可以让老师、学生及家长共同受益。老师可利用班班通里丰富优质的教学资源,轻松地备课,在线测试及布置、批改作业,及时统计学生存在的知识薄弱点;学生则可以在电脑、手机等终端上进行在线学习,家长则可在这个平台及时了解孩子学习进度、学习内容和掌握情况,高效辅导学生。

  “简单地说,就是运用云平台的服务,集结资源,统计数据,提供个性化服务,成就教育信息化的‘大数据时代’。”姚勇进表示。

  教育信息化应用的

  “先行者”

  作为浙江全省首家试点“教学班班通”的学校,大成小学在教育信息化的道路上一直“走”得比较快。

  2010年,大成小学在全校一次性全面铺开电子白板教学,这在全市是第一个;2012年暑假,学校从机房到无线网络全部实现校园内部千兆交换,为信息化教学提供了稳定的网络支持,这是全市第一个;2012年9月,大成小学在全市率先开设ipad教学班,利用ipad平板电脑进行一对一交互式教学……

  如今ipad教学正常开展已近2年,ipad教学班也发展为8个,涉及的学科有语文、数学、英语、科学、班级读书会、少先队活动课等。学生在老师的指导下,使用ipad,或读、或写、或听、或看、或画,自主学习、个性化学习在课堂上体现得淋漓尽致,学生享受着ipad介入的课堂。

  虽然一直都是“吃螃蟹的人”,但这个“螃蟹”也不是轻易就“吃”的。学校副校长任爱晓告诉记者,学校每一次的“先行”都经过深思熟虑,也是在学校的发展基础和发展需要上实践的。
  “比如教学一体机就像是电子白板的升级版,要在熟练运用电子白板的基础上才能很好地运用。”任爱晓介绍,学校经常以年级组、学科组、互动学科组形式,开展电子白板、教学一体机、ipad培训、比赛、考核、检测等活动,务必让这些现代化的教育技术在全校范围内普及和提高,如今校内不少老师都已成为全市信息化运用的专家。

  让学生更快乐地学习

  在校长徐雪芳看来,如果说十年前的新课程改革是教师理念上的变革,那么今天,开展数字化学校建设是教师技术上的一场革命。

  徐雪芳说,在社会信息化高速发展的背景下,如果老师还依赖于传统的工作习惯,不仅教学会落后,教出来的学生也会落后。“数字化发展是趋势,如果说我们培养出来的学生与社会发展不同步,那不管是老师还是学生,都会成为社会‘out’的人,所以我们从一年级开始,就让学生学信息课。”

  徐雪芳认为,这些信息化的变革都是为了让学生更快乐学习的一个手段。

  教育信息化最终的目的,是促进学生学习方式的变革,要达成这样的目标,首先教师的教学方式就要先变革。学校运用一些教育现代化的手段,通过这些先进硬件的介入,促使教师改变教学模式。

  “以前的课堂是单线条的教学,如今就成了综合的多元化教学,师生互动,生生互动,只有这样,才真正实现了‘自主、探究、合作’的新课程理念,让学生的学习充分呈现个性化。”任爱晓表示。

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