微课程的研究是高效课堂建设的有力推手,是提高教师学习力、研究力的现代化手段,也为老师们提供了更为广阔的交流、学习的平台,该县教体局将继续推进微课程的研究,在不断的思考、研究、实践、总结、推广中加速高效课堂的建设步伐。

  近期,临沭县各学校“微文化”在校园广泛“微播”,形成校园文化的独具特色。别看这不起眼的“小文化”,却发挥着育人的大作用。

  微“观”定论。当今,“微时代”成为社会文化传播、人际信息交流的一种时尚。“微电影”、“微小说”、“微访谈”、“微会议”、“微生活”、“网络微博”等拓宽了人际文化交流的空间。“微文化”也正在形成学校文化育人的发力点。各学校都确立了“从小处着眼,细微着手,大处育人”的德育文化育人目标,让“微文化”改变师生的工作、学习、交流、生活的方式,促进师生成长与发展。

  微“创”定基。为创新“微文化”的基调与方法,各学校本着“节约时间、小项活动、提速增效”的原则,进一步强化微“播”宣传,提升师生思想觉悟。实现师生各类会议“由长变短”,文化娱乐活动“由大分小”,墙壁文化“由广到精”,校园广播“由长播变短讯”,网络云空间论坛“由繁从简”,教师网络教研“由群博到微博”,重大事情通知由“会议传达变飞信传情”等多角度的“微播”转变,创新的“微文化”以短、平、快的特点,满足师生信息交流和精神文化需求。

  微“行”提素。在校园,师生的素质提升不是体现在搞大活动,做惊天动地的大事情,而更重要的是表现在从小事做起,从一点一滴做起,不断规范自己的言行,提升综合素养。一个人连微乎其微的小事都做不好,何谈成大事?对此,各学校还通过见面一句温馨的问候,弯腰拾起一片废纸,自觉擦亮一块玻璃,主动开关一扇门窗,热情做一件助人为乐的小事,乐于开展一次志愿服务活动,积极参加学校组织的有益小活动等“微行”教育,拓展学生发展空间,引领学生健康成长。

  微“课”增色。 程“微而精,小而奇”的绝妙之处。微课程是一种全新的培训和学习方式,它是用视频的方式呈现要学习的内容。短小精悍又图文并茂,伴着优美的音乐,让原本枯燥的学习变得更加生动鲜活。近年来,微课程已越来越深入地渗透到每位老师的工作和学习中。

  今年8月份,在北京召开的第四届中国学习与发展大会上,该县第四实验小学取得了2个一等奖、7个二等奖的好成绩。该校因此也被全国微课程资源共建共享联盟授为“联盟学校”,刘秀艳老师也被聘为“微课大使”,成为了全国微课程开发团队核心成员。微课程的研究是高效课堂建设的有力推手,是提高教师学习力、研究力的现代化手段,也为老师们提供了更为广阔的交流、学习的平台,该县教体局将继续推进微课程的研究,在不断的思考、研究、实践、总结、推广中加速高效课堂的建设步伐。(临沂市教育局)

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