山东临沭县“微文化”盘活育人“大文章”

微课程的研究是高效课堂建设的有力推手，是提高教师学习力、研究力的现代化手段，也为老师们提供了更为广阔的交流、学习的平台，该县教体局将继续推进微课程的研究，在不断的思考、研究、实践、总结、推广中加速高效课堂的建设步伐。

　　近期，临沭县各学校“微文化”在校园广泛“微播”，形成校园文化的独具特色。别看这不起眼的“小文化”，却发挥着育人的大作用。

　　微“观”定论。当今，“微时代”成为社会文化传播、人际信息交流的一种时尚。“微电影”、“微小说”、“微访谈”、“微会议”、“微生活”、“网络微博”等拓宽了人际文化交流的空间。“微文化”也正在形成学校文化育人的发力点。各学校都确立了“从小处着眼，细微着手，大处育人”的德育文化育人目标，让“微文化”改变师生的工作、学习、交流、生活的方式，促进师生成长与发展。

　　微“创”定基。为创新“微文化”的基调与方法，各学校本着“节约时间、小项活动、提速增效”的原则，进一步强化微“播”宣传，提升师生思想觉悟。实现师生各类会议“由长变短”，文化娱乐活动“由大分小”，墙壁文化“由广到精”，校园广播“由长播变短讯”，网络云空间论坛“由繁从简”，教师网络教研“由群博到微博”，重大事情通知由“会议传达变飞信传情”等多角度的“微播”转变，创新的“微文化”以短、平、快的特点，满足师生信息交流和精神文化需求。

　　微“行”提素。在校园，师生的素质提升不是体现在搞大活动，做惊天动地的大事情，而更重要的是表现在从小事做起，从一点一滴做起，不断规范自己的言行，提升综合素养。一个人连微乎其微的小事都做不好，何谈成大事?对此，各学校还通过见面一句温馨的问候，弯腰拾起一片废纸，自觉擦亮一块玻璃，主动开关一扇门窗，热情做一件助人为乐的小事，乐于开展一次志愿服务活动，积极参加学校组织的有益小活动等“微行”教育，拓展学生发展空间，引领学生健康成长。

　　微“课”增色。 程“微而精，小而奇”的绝妙之处。微课程是一种全新的培训和学习方式，它是用视频的方式呈现要学习的内容。短小精悍又图文并茂，伴着优美的音乐，让原本枯燥的学习变得更加生动鲜活。近年来，微课程已越来越深入地渗透到每位老师的工作和学习中。

　　今年8月份，在北京召开的第四届中国学习与发展大会上，该县第四实验小学取得了2个一等奖、7个二等奖的好成绩。该校因此也被全国微课程资源共建共享联盟授为“联盟学校”，刘秀艳老师也被聘为“微课大使”，成为了全国微课程开发团队核心成员。微课程的研究是高效课堂建设的有力推手，是提高教师学习力、研究力的现代化手段，也为老师们提供了更为广阔的交流、学习的平台，该县教体局将继续推进微课程的研究，在不断的思考、研究、实践、总结、推广中加速高效课堂的建设步伐。(临沂市教育局)