目前，青岛教育资源发展不均衡的现象一直存在，优势教育资源大多集中在市内三区，不过，这一情况或将得到改善。9月3日，青岛教育资源公共服务平台应用管理会议在崂山区第二实验小学召开，这次由青岛市电化教育馆实施的平台建设，主要着力打造云环境下的网络学习空间，将优势教育资源上传到网络平台，全市的学生都可以登录学习使用。

　　目前，青岛教育资源发展不均衡的现象一直存在，优势教育资源大多集中在市内三区，不过，这一情况或将得到改善。9月3日，青岛教育资源公共服务平台应用管理会议在崂山区第二实验小学召开，这次由青岛市电化教育馆实施的平台建设，主要着力打造云环境下的网络学习空间，将优势教育资源上传到网络平台，全市的学生都可以登录学习使用。据了解，这个平台从今年5月开始试点，目前应用学校扩大至全市的50所学校，按照计划，用三年时间，将逐步为中小学和职业学校约100万师生开通网络学习空间。

　　不同学校可同时上课
  　　9月3日上午，崂山区第二实验小学的多媒体教室内，专家正在为来自全市各个学校的代表老师进行培训。城市信报记者在现场看到，两侧的多个显示屏上展示着公用服务平台的内容，其中包括教研员空间、教师空间和学生空间。“不管是学生还是老师都有自己的账号、密码可以登录公共平台的个人空间，老师可以向学生推送学习内容，学生也可以自主选择平台上的公共资源学习使用。”工作人员一边演示着，一边介绍说。
  　　工作人员也现场演示了通过平台上的应用上平常的物理课。以物理课上常用的电路为例，在现实的课堂中，学生如果想验证自己设置的电路是否可以运行，就需要有电池、灯泡等实物现场检验。“但是我们平台上的应用可以代替实物，比如我们设计一个线路，开关、灯泡、连接线等都可以在应用上找到，我们连接起来，这个网络应用可以自动检查连接是否正确，如果连接错误，灯泡就不会亮。”工作人员演示着。
  　　据了解，这个公共服务平台是由市教育局和伟东科技教育集团联合开发，其中功能非常强大，甚至可以通过微视频实现不同学校的学生同时上课，并且实时交流讨论。“通过这个公共平台，学生的主体作用也能得到充分发挥，学生不仅可以通过微视频进行自主学习，还能够直观地与身在异地的学生进行讨论和交流，同时开展学习竞赛，课堂氛围热烈激扬，生动活泼，真正还课堂给学生。”工作人员介绍道。
  　　各区“云平台”各自为政
  　　实际上，近几年中，以“云平台”“云课堂”主题的网络平台几乎市内三区中各区都有，但这些各区建设的网络平台目前大都各区“各自为政”，仅限于各区市内的中小学生使用，没有实现全市范围的融合。
  　　以近两年非常火爆的“ ，目前崂山区和市南区都在开发这样的“微课”资源。
  　　“不过崂山的‘云平台’目前只是在崂山区的六所学校中使用，其他学校因为硬件条件的限制目前还不能接入。市南区也在开发这样的资源，都是由市南区的优秀教师进行录制、上传，但是目前也只是在市南区范围内使用，其他区市的学生还没法使用。”岛城一位教研员告诉记者。而这种情况不仅在建设时重复，而且不利于均衡教育的发展。“云平台的建设前期投入很大，各个区自己建设实际上压力也很大，而且仅仅局限在各区范围内推广，也限制了这种云平台的作用，不利于实现优势教育资源的共享。”
  　　将来各区云平台将融合
  　　城市信报记者了解到，这次由青岛市电化教育馆实施的公共平台从2013年立项建设，到今年5月，平台初步建成并在7个区市的10所学校开展了应用试点，30余名教师和1000余名学生参与了本次试点，为平台的建设和应用贡献了宝贵经验。而到今年9月，平台应用学校扩大至全市的50所学校，范围覆盖了基础教育和职业教育，包含了城区学校和农村学校。
  　　而据市电教馆馆长王旭昌介绍，根据青岛市2014年出台的《青岛市教育信息化建设三年推进计划(2014-2016年)》，计划用三年的时间，逐步为中小学和职业学校约100万师生开通网络学习空间。平台将陆续引入丰富的第三方教学资源与应用，并与电子书包、智慧教室等紧密结合，使平台能够整合各种方法与手段，满足多样化的教学需求。 　　“这种教育资源公共平台的发展也是促进教育均衡发展的重要一环，通过这种公共的教育资源平台，可以让农村的孩子也享受到市区的优势教育资源，他们也有机会可以上市区优秀教师的课程，对个人、对老师来说都是一种提升。”王旭昌馆长介绍说，而他也表示，下一步，各区的教育云平台也将实现融合，真正实现优势教育资源共享。   　　
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