宁波市实验小学“创客教学”受欢迎

宁波市实验小学开展基于物联网与3D打印技术的创客教学实践研究，正在培养一批小创客，提高学生的计算分析能力、逻辑判断能力、实践操作能力，该模式受到学生热捧。

　　“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指不以盈利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。创客以创新为核心理念，基于从个人通信到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合，从创意、设计到制造的用户创新环境。这是“做中学”更进一步的延伸。学生们可以在具体的设计中，运用各门学科的理论原理，甚至得出新的结论，再应用于创造探索中，这直接导致了学习形态的改变，培养一批充满好奇心、喜欢动手的孩子。

　　宁波市实验小学的创客教学，主要通过让学生制作数字作品、搭建机械传感作品，以及创客马拉松等活动进行。通过程序编写表达思想和情感、教学中利用Scratch进行数字游戏、数字故事、数字动画和互动艺术等数字作品的创作。数字故事包括成语、童话、寓言、科学模拟实验、课文、小说片段、生活中的事件。要对剧本中主题、情景、角色、背景、脚本、音效等元素进行逐个分析组织。Scratch以其形象、直观的积木式指令代替了枯燥的代码指令，操作简单，趣味性强，只需了解各指令名称及意义，并将其拖动进行自我思维的自由表达。学生通过不断猜测、尝试、验证与调试，刺激了感官，体验到奇妙的效果。培养了学生的计算分析能力、逻辑判断能力、实践操作能力。

　　创客教学鼓励他们思考如何进行设计，如何将一个小的想法，变成一个完整的能够运行的作品，他们会学习和应用到各种模块以及如何尝试新的想法，如何与人合作完成作品，出错时如何发现并纠正错误，如何坚持，如何在失败时面对挫折，这些都是重要的学习能力。