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时间：2014-06-17 12:00:00 发布 学校为261位专任教师配备了手提电脑，每学期组织教师开展“网上教研”活动，专任教师人人有了自己的工作室，成立了9个网上教研协作组，已累计上传教育叙事、优质课、论文、课件、教学设计等教学资源6000多件。利用现代教育技术，老师们精心设置了“七只青蛙”、“逢7过”等各种课堂情境和过程性探究活动。
2010年以来，山东省寿光市建桥学校投资600万元，为电教实验楼和多媒体报告厅配齐配全了设备设施。投资160万元，新装备了6个初中微机室、2个小学微机室，每个微机室配备了57台高配置的华硕电脑。投资100万元，为所有教室安装了国内先进的电子白板和投影仪，使学校建起了校园网络系统、校园广播系统、校园安防监控系统“三大系统”，师生可以在校园内任何地方利用广播进行联系，整个校园实现了无线上网覆盖，信息化硬件设施的配备达到了省内一流水平，为学校的教育信息化提供了装备优良的硬件设施。
一、强化培训，提高效益
为用足用好现有的信息化资源，学校加强了对教师信息技术的培训。
1.专家培训，技术提高，理念转变。学校先后3次聘请济南等专业机构讲师到校举办专题应用讲座，对全体教师进行校园网络系统、广播系统、电子白板的专业培训，电子白板的各种强大功能，让老师们切身体会到了白板教学带来的教学方式的变革。通过学习，使老师们及时了解和掌握了最先进的信息技术。
思想决定行动。在进行专业技术培训的同时，学校非常重视教师理念的转变，先后邀请潍坊教科院教研员、寿光市科研创新办公室专家、寿光市电教站教研员多次到校，对教师展开信息技术与学科整合理念的培训。通过系列培训，教师们深深认识到，新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。新课程倡导的是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，新课标强调师生互动、互教互学。多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，确实是提高教学效率的有效途径。观念变，思路新。专家培训，解除了教师们心中的疑惑，打消了教师们的畏难情绪，激发起教师们学习和应用白板技术的热情和信心，
2.电子白板技术校本专题培训，进一步拓展和提高教师应用技能。学校成立了电子白板培训领导小组，制定了《电子白板培训计划》，利用每年暑期对教师进行电子白板技术集中培训。每次培训，学校对全校教师按学科进行分组，领导干部分工包组，每组10人左右。培训采取集中培训、按学科分组培训、网上视频自学三种方式相结合。培训结束时，学校都要举行教师电子白板培训全员过关、优秀选手技能大比武和电子白板培训总结表彰大会，教师过关率达到了100%，各培训小组的优秀选手模拟不同学科的课堂教学情境，自我选题，尽情发挥，利用电子白板的强大功能，进行了课堂实况教学技能大比武，教师们精湛的电子白板操作技术，为学校今后打造高效魅力课堂奠定了良好的基础。
通过二级培训，学校专任教师100%能熟练使用白板设施辅助教学，80%以上的教师能使用计算机制作教学课件，并把它主动应用到日常教学中去，充分发挥了电子白板的强大教学服务功能。
二、突出应用，重在整合
在现代教育技术的应用上，学校确立了以现代教育技术为依托、以新课程理念为导向、各学科分阶段、有步骤进行课堂教学改革的研究和应用。
1.教师人人有主页，全面展开网上教研。学校为261位专任教师配备了手提电脑，每学期组织教师开展“网上教研”活动，专任教师人人有了自己的工作室，成立了9个网上教研协作组，已累计上传教育叙事、优质课、论文、课件、教学设计等教学资源6000多件。利用现代教育技术，老师们精心设置了“七只青蛙”、“逢7过”等各种课堂情境和过程性探究活动。
2.骨干带动，重点突破，资源共享。为确保电子白板辅助教学的全面展开，学校确定了“骨干带动，重点突破，资源共享”策略，以级部为单位，每学科确定1—3名电子白板辅助教学骨干教师，用高手带生手，用年轻教师带动老教师。骨干教师的自制课件、电子备课，以及各种优秀的教学软件，在年级学科教研组内实行资源共享，课堂教学驶入跨越式发展的“信息高速公路”。骨干带动策略，有效地促进了“电子白板辅助教学”的全面展开。
3.课堂应用“擂台赛”，助推电子白板应用。为打造现代化高效魅力课堂，学校每学期举行一次电子白板技术教学“擂台赛”，对电子白板技术课堂应用情况进行检查督促。先以学科为单位，进行组内课堂授课评价选拔，优秀选手参加级部的比武，每级部确定1名校级参赛选手，学校将教师分为小学组和初中组，分别成立了课堂评委小组，从教学目标、教学过程、教学设计、电子白板的熟练程度及学科特色、教学效果等方面，对参赛教师现场打分，评出校级电子白板技术课堂应用擂主，学校给予物质奖励和荣誉表彰，对优秀成果进行推介。“擂台赛”过程中，全体教师参与听评课活动，全员参与，层层选拔，进一步开拓了教师的视野，历练了教师的技能。
4.电子白板技术“说课大比武”，提高教师信息技术整合能力。为提高教师信息技术与学科整合能力，学校定期举行教师电子白板应用技术“说课大比武”。全校专任教师每人创新完成一份基于电子白板技术的说课案例、写一份基于电子白板课堂应用的教学反思、精心制作一个应用电子白板授课的课件。比武采取电子白板课件展示，教师现场说课的形式，从教材、教学方法、教学重点、教具准备、教学过程、教学策略等方面，对电子白板在课堂教学中的使用环节进行说明。学校成立评委小组，对教师的说课案例、教学反思、应用课件、操作熟练程度分别打分，根据分数确定说课比武优秀教师。
各类活动的举行，给全体教师们提供了一个展示自我的平台，进一步提高了教师的教学技能和教学水平，推动了电子白板技术和网络技术在教学中的广泛应用，有效地促进了课堂教学方式的变革，教育教学质量明显提高，学校初中部学业水平检测成绩连续两年列寿光市前茅，小学部在2011年至2013年成绩抽测中，成为寿光市九年一贯制合并学校中仅有的教学质量连续提升的学校。
三、建立机制，科学评价
为激发全体教师学“白板”、用“白板”的热情和积极性，学校成立了电子白板应用评价小组，建章立制，负责全校教师“白板”应用的科学评价。
1.活动评价。学校出台了《教师电子白板培训评价办法和比武办法》，通过校内组织的白板课堂应用“擂台赛”、白板技术“说课大比武”等活动，及参加上级组织的优质课、教学能手评选活动进行评价。对活动评出的优秀教师和获奖教师，学校授予“建桥学校年度电教之星”荣誉称号，并在教师考核中加相应的分数。
2.课堂评价。学校把电子白板备课纳入教学常规，要求每位教师的电子白板备课量占全部备课量的80%，同时，学校制定了《基于交互式电子白板应用课堂教学评价标准》，电子白板应用占总分值的10%。学校通过常规检查和听评课等活动，对每位教师做出评价。
3.学生评价。学校对白板技术的课堂使用率做出了明确规定，要求文化课教师不低于80%，音、体、美、实验等学科不低于30%，把电子白板的课堂应用纳入学生评教的重要指标，通过学生反馈教师的课堂使用率，并将评价结果折合成分数计入教师年终考核。
山东省寿光市建桥学校借助先进的电子白板，努力打造高效课堂，取得了理想的办学效果。学校先后被授予“十一五”全国教育技术重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》实验学校、《全国“学科整合”教学改革试验研究》优秀试验学校、《基于教育城域网环境下学与教模式的研究》实验学校、全国动漫教育实验学校、潍坊市中小学电脑制作特色学校、潍坊市现代教育技术示范学校，潍坊市数字化校园、潍坊市教学创新50强学校等。(张志刚)
