江苏：扬州四堂数字化微课展示高效“E课堂”

笔记本、电视机、电子白板、U盘、电子书、触摸屏……在6月5日举行的开发区教育信息化现场推进会上，由三元桥小学展示的利用不同设备终端执教的四节微课让与会者大饱眼福。

　　笔记本、电视机、电子白板、U盘、电子书、触摸屏……在6月5日举行的开发区教育信息化现场推进会上，由三元桥小学展示的利用不同设备终端执教的四节 做示范

　　电子白板、投影仪、电视机……如今走进很多学校的教室，这些教育装备基本都配备到位了。“关键是怎么和课堂结合起来，利用这些设备和信息技术，提高课堂效率和质量。”在开发区教育信息化现场推进会上，市电教馆副馆长吴必昌提出这一点。事实上，在这一点上，三元桥小学作为全省首批“E学习试点学校”和”电子书包应用课堂教学实验研究“国家十二五重点课题独立承担学校，不仅在硬件上不断提升学校数字化环境，而且数字化手段已经融入普通教师的日常教学之中。

　　在推进会上，三元桥小学的4节微课把各类设备终端运用得充分到位。语文教师赵建萍利用电脑和电视的链接，讲解例文通过电脑显示在电视机上，告诉学生读书时在哪里做记号，用什么符号做记号，各种记号不断“跳跃”在画面中，学生易懂易学；品德与社会的周艳老师则采用“U盘+电视”的教学手段，联系2014年扬州交通的几大变化感受扬州交通的发展，图片、视频、音乐融入到课件中让人耳目一新；英语教师吴娴的授课内容是一般过去时的复习，电子白板在她的手中如同一个放大的“pad”，触摸、手写、拖拉娴熟而实用；美术课上讲剪纸，张衍萍老师在课前就把剪纸的过程录制下来，学生可以在电子书上利用暂停播放键，看清细节操作。

　　集体备课如何备？

　　数字化平台下集体备课实现共享

　　计算机教室、电子书包专用教室、录播教室、校园电视台……有了先进的数字化基础环境，三元桥小学还在常态应用上做文章，效果体现得最明显的就是集体备课。每一位三元桥小学的教师日常备课都要完成三个步骤：第一步是上传集体备课教案及共享资源到分学科分级段FTP专用文件夹中；第二部是上传个性化修改教案到个人FTP专用文件夹；第三步是如何上传个人反思、个人课件等到个人的FTP专用文件夹。

　　记者发现，每个教师在备课时，结合所教内容选择相应的信息技术终端已经成为老师们的习惯。“比如电子白板教学，更加强调学生的参与，学生从‘旁观者’变成‘参与者’，

 　　大大提高了学生的学习兴趣。”吴娴老师说。

　　未来学习什么样？教育信息化有了新标准

　　推进会上，市电教馆副馆长吴必昌解读了江苏省颁布的教育信息化新标准。他表示，数字化校园环境为新的教学理念、教学模式的产生奠定了基础。吴馆长分析，数字化校园建设过程中要突出培养教师的信息技术应用能力、信息技术环境下创新教学的能力及学生的信息技术素养和信息技术环境下的学习能力。

　　学生能使用软件进行自我学习管理，如制定学习计划、安排日程，能正确使用各种手持学习终端设备在课堂上下、学校内外开展移动学习；老师能熟练使用网络教学平台或发展性评价系统对学生的学习过程和结果进行科学、合理的评价……对照标准，未来的学习，不管是教师还是学生，融入信息技术后将变得更加开放、海量、高效。

　　记者了解到，作为教育信息化的先行学校，三元桥小学准备通过未来2-3年的探索，依托省、市资源库，建成较为完备、丰富的校级数字化教学资源库，探索并构建起新的教学模式，给出较为成熟的数字化学习整体解决方案。