在今年2月举行的厦门市教育工作会议上,有市领导指出,今年厦门市将围绕美丽厦门战略规划,实施教育提升工程,而“慕课”等在线开发课堂的兴起,将给传统教育教学模式带来巨大冲击和变革性影响,厦门在“智慧校园”建设过程中,要有所应对。

  事实上,如何利用信息技术更好地促进教育一直为各界所关注。去年,厦门教育事务受理中心曾面向全市调查自动录播系统现状。该中心称,市教育局计划建成一套“视频互动教学及网络研修系统”,并将此套系统与自动录播系统相结合进行建设。这套系统可以实现在线学习,也可用于教研交流,还能同步传输课程。比如,岛外某些农村校没有开设音乐课、美术课,就让岛内老师上一堂课,现场同步传输到岛外学校,用技术手段促进教育均衡。目前,该系统正在规划中。

  双十中学:以数学为试点,预计期中考后正式启动

  双十中学高二理科数学备课组组长王成焱说,如何把“慕课”引入高中课堂,学校备课组一直在谋划,目前大体思路已经出来了,预计期中考后正式启动。

  “与大学‘慕课’不同的是,我们的‘慕课’以一个或几个知识点作为一个教学视频。”王成焱介绍,在具体操作上,针对某个知识点,可以选出几位擅长讲授该内容的老师,由他们分别录制5到10分钟的教学视频,再从中挑选最好的在课堂上播放,同时发布在网络平台上,学生可随时上网查看。

  传统的教学中,每个老师负责一到两个班级教学,分别对自己所任教的学生负责。改革后,老师们将分工合作,备课组将选取重要知识点,分配给不同的老师,每个老师完成几个知识点的录制,成品大家共享。这样可以发挥各位老师的优势,让优质资源实现最大化利用。如果这次数学试点做得好,可能在校内向其他学科推广。

  科技中学:正收集外地做法,或在创新实验班试点

  科技中学团委书记马传捷也表示,他正准备向学校领导提建议,“我们学校和厦大合办的创新实验班,可以考虑实施‘ ’的可能性。”

  马传捷说,“慕课”是真正把课堂还给学生。以往的课堂,老师讲解,课后学生自己消化;现在,老师针对某个知识点提前录制视频放在网络上,学生有了菜单式的选择,可以反复看,还可以留言反馈,课堂就留给大家讨论。这样有思想、观点碰撞的课堂,看重的不是知识本身,而是关注学生学到了什么。

  目前,马传捷正在收集外地做法,研究他们的经验得失。他打算写篇文章,向学校领导提建议,比如能否在创新实验班做做试点。

  尚未完全满足需求,但会冲击线下教育

  厦门几所高中开设了中外合作办学班,引进的是国外教材,假如网络在线课堂开放了,是否会对其办学乃至招生产生影响?厦门外国语学校工会主席、特级教师黄亮生表示,目前影响还不大,因为学生需要的是完整系统的课程,“慕课”现有水平还很难完全满足学生需求。相比而言,目前高校的“慕课”更成熟一些,中国中小学阶段的“慕课”还处于起步阶段。

  厦门七彩鹭教育校长宋瑞晖认为,在线教育发展进入了加速期,早晚会对线下的教育机构产生正面冲击。要拥抱在线教育,使线上、线下有效结合。启德学府厦门分公司市场经理庄府也表示:“在线教育给出国留学考试培训带来了一定的冲击,但是线下教育重视学生价值观的建立,个性化、实践能力的培养。另外,我们可以举办很多活动,这些是在线教育无法做到的。”

  趋势:所占比例会逐年增加,要成为主流没那么快

  海沧教育局招生办负责人沈纪文指出,“慕课”有其优势,可以作为课堂教学的一种补充,但还无法完全取代课堂。假如把厦门某个名校特级教师录的课程放到网上公开,全厦门的孩子都能听他的课,固然是好,但是教学不只是看看视频就可以了。

  “传授知识只是教学的一部分,更多的是教会学生做人,这里面还涵盖了老师个人魅力等要素。”沈纪文说,在线教育实现了知识传递的便捷性,但是,中小学生的自控力还不够,一上课只看视频,有多少学生感兴趣?课堂很多东西是网络无法取代的,老师一个鼓励的眼神可能影响孩子终身。学生通过自己的方式在线学习,无法获得课堂所能带来的效果。

  黄亮生也认为,“慕课”是一个很好的辅助手段,所占比例会逐年增加,但如果说要成为主流,恐怕没那么快。他所期待的是,我们能多一些超前的探索。

  黄亮生说,厦外在澳大利亚有几所友好学校,那些学校都是iPad课堂,老师上课通过iPad控制,学生能上哪些网站不能上哪些网站提前设置好。那里的学生课堂通过网络,教师讲得少,学生动得多,我们看完以后都深有感触。“厦门作为改革开放的窗口,有条件先行先试,我们很期望看到多一些适应现代教育的规划、超前的探索。”

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