河南省洛阳市推教育信息化求解城乡教育发展的均衡点

　教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养创新人才方面具有独特的作用，是实现洛阳教育现代化不可或缺的动力与支撑。教育信息化，是智慧城市建设的重要方面和标志，在智慧城市建设中发挥着至关重要的作用。　　教育信息化依托网络技术和多媒体技术，打破了地域界限，改善了区域教学环境，切实缩小了城乡差别、地域差别，真正实现了优质教育资源共享、优秀教师共享、先进理念共享、教育智慧共享，是促进城乡义务教育均衡发展的重要途径和重要支撑。

求解城乡教育发展的均衡点

——河南省洛阳市推进教育信息化采访纪行

　　在河南省洛阳市新安县的教育地图上，位于县城的新城实验学校和位于正村镇的太平村教学点，两者相距仅6公里，但奔向城乡教育均衡的这6公里，却走了几十年。

　　占地36亩的新城实验学校，不仅有集教学、办公、实验、电教、阅览、艺术等功能于一体的现代化设施，而且有3000名学生、近百名教职工，其中全国优秀教师2名、省学科带头人1名、省市骨干教师10名。而6公里外的太平村教学点，全校仅有5个年级120名学生、6名教师，自创办以来的几十年里，该校讲台上就从未出现过一名音乐、美术、英语等专业教师的身影。

　　新城实验学校与太平村教学点之间的差距，也是中国城乡教育差距的一个缩影。在社会对教育公平寄予越来越高期待的当下，如何破解城乡学校之间和城市优质校与薄弱校之间师资、课程以及教育教学质量的不均衡，成为洛阳市推进城乡教育均衡发展直面的现实问题。

　　农村教学点“缺师少教”

　　“点播课堂”填平城乡“数字鸿沟”

　　“来，同学们请跟着我一起画，先画三庭，后画五眼……”照着电子屏幕上教师边演示边发出的指令，20多名学生在各自的美术本上认真画着人物素描。

　　这是记者近日在新安县太平村教学点在线“点播课堂”看到的一幕。太平村教学点包括校长在内目前仅6名教师，过去一直因师资不足，音乐、美术、体育和英语课开不齐。几年前，学校为开设英语课，专教语文的年轻教师张海云不得不临时改教英语，当时她甚至连音标也读不准。

　　2013年秋季开学，随着电子白板的到来，张海云的心情也迅速“阴转晴”了。如今，借助互联网，张海云可以从庞大的教育教学资源库内调出由城市名师制作好的多媒体动画课件，将抽象的英语单词变成一个个生动活泼的画面场景。每天上课，孩子们争先恐后地用英语跟读、抢答。而张海云也不再是过去那个操着浓重乡音的英语教师，她成了课堂组织者。

　　太平村教学点校长王书光告诉记者：“以前，学校教师少，像音、体、美这些课程都是‘拉郎配’，课程开齐就很不容易了，根本谈不上教学质量。现在，一根光纤不仅能把几十公里甚至几百公里外专业教师的课送到这里，而且过去农村学校根本无法完成的许多科学实验，现在都能做各种网上仿真实验！”

　　目前，新安县179个农村教学点已装备的119块电子白板都能根据学校需求，为农村孩子们播放来自中心校及城市学校的各学科优质课程。

　　这种变化源自洛阳市正在推进的教育信息化工程。自2010年起，洛阳市投资4亿元，在全市范围内推进以多媒体终端设备“