厦门今年起新进高中老师也得“流动”

从2014年起，新招聘的教师，在普通高中任教，同一所学校工作满6年的，也列为区域校际交流对象。这是针对以往一些学校以招聘非义务教育阶段的高中教师为名义，试图逃避义务教育阶段的教师交流。

　　今年新招聘高中老师列入

　　在同一所学校工作满6年、且年龄在45周岁以下的义务教育阶段的在职教师，每年学校教师交流的比例不少于应交流对象的10%。也就是说，不是说只要在同一所学校工作满六年，老师就得走人，而是必须列入应交流对象，是否走，要视学校情况而定。

　　《意见》指出，从2014年起，新招聘的教师，在普通高中任教，同一所学校工作满6年的，也列为区域校际交流对象。这是针对以往一些学校以招聘非义务教育阶段的高中教师为名义，试图逃避义务教育阶段的教师交流。

　　教师交流必须全职不得兼职

　　共有四种交流形式，分别是:指导性交流、校际对口交流、调动性交流、跨校竞聘交流。前两种是“人走关系不走”，即到其他学校交流三年交流期间的人事关系、职称评聘和工资关系保留在原学校;后两种是调动。这意味着区属学校的教师交流也可以“人走关系不走”，在此之前的规定是“人走关系也得走”。

　　不过，《意见》说，鼓励和支持有条件的区域实行“区管校用”，即新招聘的义务教育阶段教师，人事关系在区里，他属于区的老师，而不是某所学校的老师，目前思明和海沧被列入试点。

　　此外，无论是哪种形式，从2015年8月起，在城区交流或到农村学校或普通(薄弱)学校支教，都必须全职，不能兼职。

　　六条保障措施鼓励教师交流

　　《意见》也制定了六条保障措施，涉及评职称，评优评先等，目的是为了让老师愿意参与异校交流。

　　譬如说，在城区之间交流满三年，申报职称时视为有到农村学校或普通(薄弱)学校支教经历。支教经历是评职称的硬杠杠。在交流一年后，参加学校职称竞聘时，可提前确认支教经历并在学校量化评价中加3分。