浙江师范大学启动全面深化人事制度改革

浙江师范大学启动全面深化人事制度改革，进一步激发广大教职工的工作积极性和创造力，促进学校办学水平的提升。

　　浙江师范大学启动全面深化人事制度改革，进一步激发广大教职工的工作积极性和创造力，促进学校办学水平的提升。

　　一是以提高水平为目标，推进人才队伍建设。

　　高水平的人才队伍，始终是高校人事制度改革发展的主要目标。经过多年努力，该校已经建立起一支整体素质较高的人才队伍，但结构不尽合理、领军人物缺乏、团队观念不强、协同意识较弱等问题依然存在。要破解这些问题，人事制度改革需要从几方面着力：进一步优化人才队伍结构。坚持培养与引进并重的方针，在人才引进上侧重于领军人才、学科带头人等高端人才和优秀青年教师;着眼队伍建设的有序性与可持续性，注重人才梯队结构、学术团队组织的有序合理，使每一个人才融入良性循环的发展空间;提高现有人才队伍的整体水平，继续实施人才队伍建设尖峰计划、励新计划和致远计划。

　　二是以岗位设置为核心，完善人事管理制度。

　　牢固树立岗位意识和岗位管理观念，为人事管理制度的完善奠定思想基础。完善分类管理制度，充分发挥每位教师的才能和积极性，推动人才资源整体开发，实现人才资源的优化配置，全面提高人才队伍的整体效能。将分类管理贯穿于专业技术职务评聘、岗位设置与聘任等师资队伍建设的相关工作中，努力建设一支以教学科研并重型教师为主体，科研为主型、教学为主型、社会服务推广型教师规模适当的高水平师资队伍。以聘任制为基本方式，以竞聘上岗为基本手段。同时，启动流动岗位政策，建立全职与非全职相结合、长期聘任与短期聘任相结合的弹性用人机制，以适应不同岗位的要求。

　　三是以岗位业绩为重点，强化绩效考核管理。

　　综合考虑学校的总体发展目标、学科类别与学科层次、岗位类别与教师职称等情况，采取差异化的评价方式，探索建立与校院两级管理相适应的，以聘期考核为主、年度考核为辅，以团体考核为主、个体考核为辅的绩效考核体系。完善以岗位绩效为重要依据的收入分配制度。增强绩效意识，确立基本工资、基础性绩效工资与基本工作业绩相对应，奖励性绩效工资与超基本工作业绩相对应的观念。

　　四是以体制转换为契机，推进校院两级人事管理。

　　以权责相应为原则，厘清校院两级的职责与权力。重点在师资队伍建设规划、教师进修访学、岗位设置与岗位聘任、岗位职责与考核、绩效工资特别是奖励性绩效工资分配等方面实行校院两级分权，管理重心下移。以完善制度为基础，推动校院两级人事管理有序运行。以目标考核为方式，变过程管理为目标管理，提高人事管理服务能力。学校人事管理主要在于科学设置学院领导班子任期目标、教职员工聘期目标，以此作为任期、聘期考核的重要依据。