安徽祁门县多措并举推进教师队伍“四化”建设

为认真落实国家和省教育规划纲要及人才规划纲要，遵循教育和教师成长规律，努力建成一支高素质专业化教师队伍，近年来，祁门县着眼与时俱进，立足县域实际，多措并举推进教师队伍“四化”建设。

加强制度建设，推进教师队伍管理规范化。近年来，祁门县相继出台了《祁门县贯彻实施黄山市教师队伍建设“十百千万”计划方案》、《祁门县关于加强薄弱学校建设促进教师资源均衡配置的若干意见》、《祁门县教育局关于重申教师队伍管理有关规定的通知》、《祁门县中小学教师交流办法》、《祁门县中小学定期任教服务教师考核办法（试行）》、《祁门县中小学支教教师考核办法（试行）》、《祁门县教育局开展自觉抵制有偿家教活动实施方案》、《祁门县在职教师从事有偿家教处理暂行办法（试行）》等系列文件。教师队伍管理制度的建立与实行，为推动教师队伍建设迈上规范化、制度化轨道奠定了良好的基础。

实行倾斜政策，推进教师队伍配置均衡化。根据祁门县区域镇村分散、学校点多面广的县情实际，该县调整工作思路，坚持按照生师比与班师比相结合的方式核定农村中小学校教职工编制，严格遵守中小学教师“省考、县管、校用”制度，在招聘工作实践中，引导和鼓励新任教师到村小、教学点任教，对农村寄宿制学校、村小和教学点实施师资特殊配备政策。我县新任教师招聘工作连续两年面向广大农村学校，2013年新招聘了31名中小学幼儿园教师，其中23人安排到农村学校任教；2014年新招聘的50名中小学幼儿园教师中又有42人安排到农村学校任教。同时在艰苦学校教师津贴、职称评聘、周转房安排等方面落实倾斜政策。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，实行“教师招聘、农村倾斜、推动均衡”的师资补充机制，在一定程度上扭转了该县农村学校，尤其是边远村小、教学点教师紧缺与师资薄弱的局面。

落实交流制度，推进教师资源流动合理化。祁门县加强城乡教育统筹，努力盘活县域教师资源，促进师资合理流动。一方面注重政策引领，严格落实师资配置、教师交流、定期服务有关制度措施，大力推进县域内、农村学区校际间的教师定期交流和支教援疆工作。另一方面遵循《祁门县中小学定期任教服务教师考核办法（试行）》要求，切实做好支教和定期服务期满教师考核工作，以考核引导激励教师交流工作。

重视师资培训，推进教师队伍发展专业化。祁门县重视教师继续教育基础性工作，积极做好中青年骨干教师参加高校培训、省级项目培训、各类国培计划和远程项目培训等学习活动，认真组织“名校长”、“名教师”评选活动，完善中小学特级教师、学科带头人等培养选拔机制，打造“名师工作室”，发挥周围专家引领、身边名师导向的积极效应。以祁门教师进修学校为依托，发挥师训部门培训基地作用，注重思维创新、渠道拓展和专题引领，开展新任教师和中老年教师专业技能培训，先后组织校长、教导主任、政教主任和工会主席等人员专业职能培训提升活动，多层面、多角度推进教师队伍专业化建设。

教师是立教之本、兴教之源。祁门县地处皖赣边界，学校点多面广，教师队伍管理也面临诸如存在城乡差异、完善交流机制等现实性问题，只有不断优化育人环境，克服区位和经济发展短板，教师队伍建设工作才能突破自身瓶颈，迎来更大发展。（李德祥 特约通讯员：马文辉）