为让孩子跟上进度甚至脱颖而出,很多“准小学生”家长们纷纷提前让孩子学习英语、拼音,认字、读字甚至写字。为遏制这种趋势,马鞍山市花山区教育局决定,自2014年秋季学期开始,该区各小学一年级全面启动“零起点”教学,禁止教育“抢跑”。

  由于一年级新生入学时学习起点参差不齐,令小学教师大为头痛,只能采取根据班级里大部分学生的情况开展有效教学,再对部分学生进行个别辅导的教学策略,以至于给了家长一个错误信号:新生入学前一定要有相应的学习基础。这就造成了一年级新生入学时学习“起点”参差不齐,教师只能根据班级里大部分学生的情况开展教学,再对部分学生进行个别辅导。虽然学校已经做了大量的工作,但是,由于长期以来人们对小学一年级教学从零起步,保证每一个入学儿童接受公平教育的认识不足,仍然有加快教学进度等现象。为遏制这种趋势,近日,花山区教育局颁发了《关于小学一年级“零起点”教学要求的调整意见》(以下简称“《意见》”)。

  根据《意见》,花山区各小学要严格课程设置。严格执行国家课程计划,按规定开齐、开足、开好课程,不得擅自开设规定之外的课程;严格教学规范。一年级新生入学后要坚持“零起点”教学。各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学,不得增加教学内容,提高教学要求,加快教学进度。小学一年级语文拼音和数学10以内加减法教学从零起步开始教。拼音和10以内加减法按照教学要求安排充足课时,教学进度和速度按“零起点”实施;严格作业布置。要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发,科学合理地设计和布置作业,提高作业的有效性和趣味性,不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成书面作业,其余少数学生能在校内完成,不布置书面家庭作业。

  另外,《意见》还要求重视习惯培养和改革评价方式。小学低年级应重视帮助和促进学生养成上课专心听讲、独立思考、大胆发言、按时完成作业的学习习惯,养成正确的执笔方法和读写姿势,养成文明礼貌、热爱劳动的良好习惯等。小学低年级学生学期成绩评价可根据平时作业情况、课堂表现及学习习惯等进行综合评定;严禁在小学低年级举办任何形式的校外和校内统一考试,严禁按成绩给学生排名。(王永霞 鲁燕 特约通讯员:柴家峰)

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