浙江师范大学全面启动学生学业评价改革

　　为建立科学有效的学业评价体系，进一步推动学校教学改革，更好地实现人才培养目标，近日，浙江师范大学出台《关于学生学业评价改革的若干意见》，全面启动学生学业评价改革。

　　开启过程管理模式，实行形成性评价与终结性评价相结合的原则。学业评价不仅要注重学生学习的结果，更要注重学生学习态度、学习能力、学习方法变化和发展的过程，综合评定学生学业成绩。将平时成绩纳入课程总成绩，将形成性评价在总体评价中的比例提升至50%以上。建立以学校教学管理部门和授课教师评价为主，以学生自评、互评为辅，结合社会评价的多元主体评价机制。

　　注重发展学习能力，充分发挥学业评价对“学”与“教”的促进功能。教师通过学业评价了解学生的学业状况，及时与学生沟通，为学生的发展提供反馈和指导，同时加强对教学的反思，提高教学质量。学业评价内容全面，既重视对学生学科基本知识和技能掌握的评价，也注重对学生学习态度、创新精神、实践能力、道德品质等方面的评价。过去讲教材、背教材、考教材，而改革则着眼于学生本身的学习状态，要让学生学会自主学习，发展学生的学习能力。