广西“四保”“三优先”推进义务教育均衡发展

壮乡农村校 旧貌换新颜

——广西“四保”、“三优先”推进义务教育均衡发展纪实

　　广西梧州市蒙山县新圩镇新圩中学，是一所典型的农村初中。4年前，这里的教学楼破旧不堪，教学成绩落后，学生流失严重。如今，新圩中学的教学楼早已焕然一新，教学质量连年攀升，教学模式引起区内不少学校的强烈关注。

　　为了让孩子在家门口享受优质教育资源，广西围绕“保基本、保安全、保规范、促均衡”，在资源配置上重点向农村、边远、贫困地区倾斜，在推进县域义务教育均衡上出实招，做实事，不断优化发展环境，提升办学水平，城乡之间、学校之间办学差异明显缩小，群众满意度逐年提高。

　　政府主导：坚持“三优先”引导教育发展

　　广西义务教育学校布局呈现“校点多、分布散、规模小、效益低”的特点，为有效解决农村“空校”、城镇“大班额”问题，广西把中小学布局调整作为推进义务教育均衡发展的突破口，稳妥开展学校布局调整综合改革试点。

　　试点先行，以点带面，整体推进。2010年，广西在12个县（市、区）开展义务教育均衡发展试点工作，紧接着，出台了有关布局调整的一系列实施意见和改革措施，从政策层面和组织领导上保障试点工作顺利开展。

　　在义务教育投入政策上，广西始终坚持经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育需要“三优先”，确保教育经费“三个增长”，足额安排并及时拨付义务教育经费。据统计，2012年广西义务教育经费总支出达到375亿元，比上年增长19%。

　　项目带动：城乡办学条件全面改善

　　从2010年起，广西全面实施“课桌椅更新工程”，投入专项资金4.2亿元，使298万名学生“人人都有新课桌椅”。

　　实施教育专项工程，集中力量克难攻坚，成为广西推进义务教育均衡发展的另一个重要抓手。

　　自2012年以来，广西共计投入专项资金62.1亿元，以改造薄弱学校为突破口，帮助农村学校开展扩容改造、寄宿改造以及附属生活设施和食堂建设等项目，集中力量解决县镇“大班额”问题和留守儿童住宿问题。

　　教育专项工程都无一例外地向农村、贫困、少数民族和边境地区中小学倾斜，逐步缩小城乡、区域和学校之间的办学差距，推进中小学标准化建设，为缩小城乡之间、区域之间和校际的办学条件差距奠定基础。