山东泰安加强教师队伍建设打造教师成长高端平台

实施人才递进培养工程 名师引领突破发展瓶颈

山东泰安打造教师成长高端平台

　　本报讯（记者 魏海政）“数学课中的计算课一直是参赛评选的冷门课题，因为计算课教学是小学数学教学中的难点，既要教给学生算法，还要让学生明白算理，授课难度很大。我之所以敢在大赛中执教《分数乘分数》这样很难出彩的冷门课，得益于我们整个名师工作室优秀教师群体的集中攻关。”近日，山东省泰安师范附属学校教师刘万元在全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会上执教《分数乘分数》一课，把看起来枯燥无味的计算课上得“有滋有味”，获得了全国一等奖第二名的好成绩。

　　泰安市教育局局长张勇华介绍，泰安市从2004年开始实施教育人才递进培养工程，对全市教师按泰山教学新星、泰山教坛英才、泰山名师、泰山功勋教师四个层次依次递进加强培养。经过近10年的努力，该市已培养出泰山功勋教师103人、泰山名师480人、泰山教坛英才和新星层次人才2100多人，带动产生山东省特级教师62人、齐鲁名师（名校长）13人、全国及省级优秀教师（模范教师）84人、省教学能手400多人，并产生了山东省首批中小学正高级教师10人，教师队伍整体素质得到了有效提升。

　　“教师专业成长瓶颈的突破、优势学科团队的建设及教师队伍整体素质的进一步提升，需要名师的专业引领和优秀团队的辐射带动。”张勇华说。在此基础上，泰安市教育局决定用3至5年时间，再遴选1000名领衔人建设泰安市名师工作室。每个工作室聚集5至6名优秀骨干教师成员，择优推选，组成学科研究团队，进一步加强教师队伍领军人才建设，搭建教师专业成长高端平台。

　　“泰山名师工作室以学科团队为工作方式，以教学研一体化为工作途径，聚集学科领军人才和骨干教师，集中力量解决学科教学难题和教师专业发展瓶颈，逐步形成百花齐放的教师成长平台孵化机制，引领带动教师队伍整体素质的提升。”张勇华说。

　　刘万元所在的泰安师范附属学校“姚宗岭名师工作室”领衔人姚宗岭告诉记者，他们的工作室于2009年组建，今年正式纳入全市名师工作室建设范围。该工作室50多名成员中，就有齐鲁名师建设人选1名、省级教学能手5名、省课程专家4名、国培课程专家3名，聚集了一批优秀教师，是全省知名的小学数学学科团队。

　　“几年前，如果让我参加优质课比赛，我不会选择计算课，因为那时候一个人单打独斗，对计算课这一教学难点理解不到位、信心不足。”山东省教学能手、“姚宗岭名师工作室”成员彭敏说，“2010年，姚宗岭老师带领团队核心成员，重点研究计算教学中算理和算法有效结合的课题，集中力量精心打磨计算课经典教学课例，突破了这一学科教学难点。现在工作室成员基本上能在计算课教学中得心应手，不再犯怵了。”

　　泰安市教育局副局长鞠允平说，在聚集优秀教师集中力量突破教师专业发展瓶颈、打造优势学科团队的同时，泰安市名师工作室建设还通过跨学校、跨县区组建学科团队，打破了学校、区域和城乡界限，突出了学校之间、县区之间、城乡之间的合作交流和优势互补。

　　“我在学校是分管业务的副校长，教学业务干到一定程度后，再往上提升就遇到了瓶颈，自己单打独斗很难突破。”岱庙街道办事处灌庄小学副校长陈玉芝说，“今年，我有幸成为泰安市第一实验学校省级教学能手李慧静名师工作室的成员，在团队的帮助下，我精心打磨课例，用算法与几何图形相结合的方法，执教泰山区名师评选公开课《两位数乘一位数》，取得了意想不到的好效果。回到学校后，我又和本校教师一起交流学习，也带动了我们学校教师的成长。”

　　泰安市实验学校校长程和方介绍，该校拥有首批3个泰山名师工作室，组建起了名师工作室群，成员来自本校和泰山区、岱岳区、东平县、肥城市等多个县市区。教师们通过课例课题研究、协同研修、名师导教等，带动了区域教学教研水平的提升。

　　此外，泰安市各级教育研究部门还把名师工作室领衔人作为兼职教研员，让名师工作室承担教研课题，协调指导名师工作室为全市相关中小学提供教学研究服务，积极发挥专业引领、示范、辐射作用。以泰山中学物理教学名师张连刚为领衔人的“望月探海名师工作室”还特邀曲阜师范大学、泰山学院和市教研室的专家学者成立了顾问团，进一步指导工作室教学教研工作。

　　“我们将在教育人才递进成长工程的基础上，依托全市名师工作室建设，进一步做好运行保障服务，逐步形成和发挥名师聚集效应，努力打造优势学科教学团队和教师专业成长高端平台，引领辐射教师队伍整体素质的提升，为推动教育事业科学发展提供强有力的师资保障。”张勇华说。

　　《中国教育报》2013年12月26日第8版