浙江上虞“互助共同体”齐唱城乡教育融合大戏

“互助共同体”齐唱教育大戏

——浙江省上虞市全面推行城乡学校一体化发展

　　丰富多彩的学生联谊活动，扩大了教育共同体的参与面和影响力。图为上虞市实验小学与长塘镇小共同举行“竹文化趣味运动会”，学生在进行拉弓箭比赛。王富强 摄

　　促进城乡教育一体化的共同体，并非传统单向的“一帮一”，而是双向甚至多向的“互助”，互动互通互融，共建共享共赢。共同体让城乡学校融为一体，使地处农村的成员学校得到快速提升，也能在一些大赛中崭露头角，形成了农村小校敢与城区大校竞高低的格局。

　　打开上虞市实验中学网页，“共同体教育发展论坛”赫然在目。校长丁飞标介绍，学校与杜亚泉中学、汤浦镇中组成教育互助共同体后，建起了共同体专享网站，三校教师每天都可以去浏览、下载优秀教育教学资料，上传教育案例、教学反思等。

　　着眼于教育“优质、均衡、和谐”的要求，上虞市教体局在2009年就推出举措：城区9所学校各牵手2所边远农村学校，组建9个城乡教育互助发展共同体。局长章兆钧提出，共同体并非传统单向的“一帮一”，而是双向甚至多向的“互助”：互动互通互融，实行共建共享共赢，促进城乡教育一体化。全市专门出台共同体实施、考核冈颍年终对有关学校实行Π笫娇己恕?/P>

　　不同法人单位，联校协调管理

　　共同体实施“基地学校＋X”管理模式，联席会议成员由三校校长、分管校长组成；制订共同体章程，签订共同体协议，对各校的责任、义务做了规定。成立伊始，教体局便有效整合共同体内各校办学要素，要求学校根据自身实际找准特色发展突破口，做到“一校一品”，提升办学品质。

　　为确保共同体项目顺利开展、规范运行，有的基地学校向成员学校派出“教育顾问”，成立“学科指导组”，有的建有共同体行政管理QQ群，方便平时沟通、交流。针对学校中层管理人员存在的年龄偏大、安于现状、缺乏创新问题，共同体学校内部统筹安排中层干部交流。三校在规范管理、分工协作上实现“管理、信息、资源、成果互通”。

　　如城北实验中学共同体每学期安排各处室中层干部对口交流锻炼，管理人员多层面城乡互动，特别是让成员学校相关人员参与基地学校各项管理，促使年轻干部快速成长。去年，谢塘镇中通过管理层的城乡互动提升了办学能力，学校先后获得省标准化学校、绍兴市优秀团总支、市平安示范学校、市学生行为规范示范学校等十余项荣誉。实验小学发挥自身优势，帮助长塘镇小争创成为省艺术特色学校，一时成为共同体佳话，评估组专家认为长塘镇小的艺术教育水平一点也不比城区学校逊色。

　　教师双向交流，优质资源共享

　　今年，上虞市有200余名教师参与城乡校际交流。其实，当地教师交流源于共同体构建的“教师校际双向交流机制”。这让教师在不同的环境中获得成长的营养，有效避免了长期处在同一环境中可能出现的工作激情退化、思维方式僵化。

　　“交流”，并非简单的人员流动，更多的是教育智慧的碰撞：共同体内，既有中层领导的双向挂职，又有班主任、学科教师为期一至两年的双向交流，还有90学时的短期培训；“交流”是有条件的：基地学校的青年教师，须具备市优质课获奖的资质才可提出到成员学校支教的申请，而成员学校选派来的，则须是有培养潜力的骨干教师。因此，交流机会得到非常的珍视。近年来，这种交流的规模不断扩大，仅下管镇小去年就有40多人次参加了各种教学研讨活动。

　　实验中学、杜亚泉中学、汤浦镇中三校共同体逐步构建起了常态化的教师联动互助模式，相继推出各类专题教学、教研、科研等展示活动。每年有计划地安排三校教师进行“同课异构”、“课堂观察”、“师徒结对”等专题研讨，在教育科研、教师专业发展等方面实现了共生、共享、共赢。同时，利用网站优势让优质资源无缝共享，大大节约了共同体各成员在时间、经费上的付出，先进、便捷、成本低、参与率高，成为教师交流的又一重要形式。如实验小学与章镇镇小、长塘镇小就尝试了“城乡学校网上结对”，三校通过校园网、电子邮件、QQ群、博客等多种方式，充分发挥信息化平台在校际交流中的积极作用。

　　学生校际互动，成功梦想共圆

　　各共同体积极搭建学生活动平台，组织开展丰富多彩的各类联谊活动，扩大共同体的活动参与面及影响力。这样的学生互动，并不只是传统的“手拉手”形式的参观、观摩，而是重在“动”，延伸到活动的共同参与、相互渗透。基地学校组队赴成员学校开展少先队活动，成员学校也组队参与、观摩基地学校少先队活动，大大拓展了学生互动的空间。

　　“丢手绢、抽陀螺、踩高跷，快快乐乐玩游戏；尝美食、看大戏、唱童谣，红红火火过大年”，这是实验小学“红红火火中国年”欢乐美食汇、多彩游戏节活动的场景。学校特地邀请2所成员学校的学生代表一起参与，将活动演变成“三校学生大联欢”。长塘镇小的“百笋会”、章镇镇小的“自主炊烟节”，其他两校同样也派学生代表参加。鹤琴小学、驿亭镇小、永和镇小三校共同体之间，每学期都会有一个大型活动，如“奶奶的手艺代代传——三校少先队包粽子”活动。

　　共同体让城乡学校融为一体，使地处农村的成员学校也能在大赛中拿大奖，形成了农村小校敢与城区大校竞高低的格局。从未参加过浙江省航模比赛的下管镇小，在滨江小学的帮助下取得团体二等奖、单项3个一等奖、8个二等奖、8个三等奖的不俗成绩，使全体师生信心倍增；2012年，章镇镇小有129人次在市级以上比赛中获奖，其中全国级大奖34人次，在绍兴市七运会上勇夺一枚金牌；长塘镇小仅431名学生，获得市级以上奖项的人数达205人。（顾松灿）

    《中国教育报》2013年12月19日第6版