福建省:把握机遇 发挥优势 积极推进全省基础教育和中等职业教育信息化

2010年，我馆在省委教育工委、省教育厅领导下，认真贯彻落实全省年度教育工作会议、全国电教馆馆长会议和年度基础教育工作会议精神，以科学发展观为指导，进一步发挥职能优势，增强服务意识，加强自身能力建设，

一、 积极开展创先争优活动，努力提升服务能力

认真抓好政治理论与业务学习。以集中学习和个人自学的形式，组织全体党员认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习贯彻落实科学发展观，并要求将学到的理论应用于自己的实际工作，指导实践活动，体现在全面推进教育信息化的工作中。通过上好“三会一课”、聘请有关专家宣讲学习体会和专题报告、组织观摩电教片、交流读书心得以及外出参观学习等形式多样的学习方式弘扬正气，树立信念。在抓好政治理论学习的同时，我们还根据职工的业务素质状况，把业务学习、工作能力的提高作为事业发展的关键来抓，一方面采取集中听讲座、报告、研讨会和参加各种项目培训班的形式培训提高；另一方面采取派出去考察交流学习的方式进行培训，通过这些方式的学习与培训，大大促进了职工业务能力的提高。

根据创先争优活动的具体要求,突出抓好能力建设。采取多种途径和方法,不断推进党员干部的能力建设,增强党员干部的政治鉴别能力,拒腐防变能力；以党员个人为单位查找能力差距。对照个人岗位职责,工作要求标准,联系个人的思想和工作实际,深入查找在能力方面存在的差距.然后围绕"重点应加强哪些方面的能力建设","怎样加强党员能力建设"开展讨论,并提出个人能力建设的具体措施，取得了良好成效。

二、紧紧围绕工作重心，各项工作取得新进展

继续加强对全省电教系统的宏观指导与业务管理职能。通过召开全省县以上电教站长工作会，交流各地经验，研讨问题，通报工作；组织各种专题会议和调研活动，对全省信息技术教育硬件设备、软件资源与队伍培训、教学活动、课程研究等方面工作进行指导；与各级电教工作人员研究探讨解决各种困难和问题，指导学校教师提高信息技术与教学资源的应用能力，努力发挥研究、服务、指导的作用，协调开展各项工作。

继续推进省级基础教育资源中心平台建设工作。完成了省级基础教育资源中心平台硬件升级扩容工作，实现存储系统架构优化和调整，对资源数据进行了整理和迁移，提高了资源的检索速度；拓展了资源平台部分功能，增加教师个人展示模块实现资源和教师之间无缝连接，目前共有近一万名教师开通了教师空间，展示了各自的资源和使用心得；利用网络培训等手段充实省级基础教育资源中心资源约7000多件，目前资源总量约83万多条，覆盖了省内中小学主要学科主要版本；委托宁德电教站开展苏教版资源需求调查并拟定了新增苏教版资源目录；教师用户量急速增长，从去年的2万多人增加至现在的16万多人，使用效益凸显。

继续加强全省农村中小学现代远程教育工程应用研究工作。创新了培训方式，在不增加成本的情况下，扩大了培训范围。分别以网络培训和现场培训相结合的方式举办了全省农村中小学现代远程教育工程省级骨干教师应用培训班，全省76个项目县（含厦门翔安、同安）约8500名项目学校教师参加了培训学习。全省8158人项目学校教师参加了网络培训，其中7079人完成学习并通过了网络考试。此次网络视频培训教材以现场培训的专家讲座为基础，精心制作了36学时的视频资料，通过技术手段控制学习进程，要求所有学员必须学足36学时，并参加网络考试，考试合格后必须向省级基础教育资源中心平台提交一份教学资源包（包含教学设计、教学课件）。这种学习方式既保证了学习质量，也给省级基础教育资源中心平台扩充了7000多件教学资源。先后两次赴漳州、龙岩等6个项目县开展应用研究专题调研，通过现场检查，召开校长座谈会等方式，了解基层学校开展应用工作的经验和困惑，并针对不同情况提出了指导意见。

有序推进中等职业教育信息化建设工作。组织开展了福建省中等职业教育仿真实训操作软件暨设计方案评选活动，评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖9名，鼓励奖5名；完成了我省中职学校信息化软硬件环境摸底调查；开展了全省中职学校教育教学资源信息化调研活动，共调研全省9所中职学校；拟定我省中职教育教学资源信息化建设方案及相应 ；确定了我省中职教育教学信息化平台方案及中职仿真实训操作软件课程目录，即将招标；建成了全省中等职业教育资源平台和中等职业教育学籍管理系统。
　　
继续抓好中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室的各项工作。4月在福州召开了全省设区市基地和县区级教师进修学校校长教育技术能力培训会议，教育部全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室领导、全国知名专家、省教育厅人事处相关负责人到会指导并作报告，各市、县（区）基地代表近百人参加了培训。为贯彻落实2010年全国中小学教师教育技术能力建设计划项目会议精神，加快推进我省中小学教师教育技术能力建设计划项目工作，我馆组织专家到厦门、泉州、宁德、福州、莆田等8个市、县开展教师教育技术能力培训基地工作情况调研，并形成调研报告，上报教育厅主管部门。

教育技术研究工作取得新进展。组织2010年教育技术课题申报和管理，“十一五”课题全面结题。全省共222所学校立项课题，83所学校完成省级以上课题结题工作，66位教师被评为优秀课题实验教师，18所课题学校被评为优秀课题学校；下发了“关于印发《福建省现代教育技术实验学校管理办法》的通知”加强了实验校管理和指导；召开了全省223所省级以上现代教育技术实验学校校长培训会，中央电教馆领导、厅基教处相关负责人到会指导，各设区市电教站负责人和国家级、省级实验校校长250多人参加了会议；深入福州华侨中学、泉州北师大附中、鼓楼实验小学、马尾实验小学召开多场信息化交流会，取得了良好成效；开展了全省基础教育信息化现状问卷调查，共收到调查问卷6000多份，目前正在进行数据分析。

开展了各种形式的评比活动，为研究和培训提供展示成果的平台。组织开展了省第六届“三优联评”活动及第十四届全国多媒体教育软件大赛，获得5个一等奖、11个二等奖、8个三等奖的好成绩，我馆再次获最佳组织奖；组织了第八届全国中小学信息技术创新与实践活动；联合福建师大、幼儿信息网共同举办了福建省首届幼儿园环境创设网上展评活动；与中国移动福建公司举办了“校讯通杯”信息技术与教育创新论文大赛，选送的80%作品在全国获奖；组织开展了全国第十一届中小学生电脑作品制作活动评比和选送活动。共有19项作品在全国获奖，并荣获最佳组织奖。以上几项活动为我省教师提供了互相交流和学习的机会，促进了教师信息技术应用能力和水平的提高。

组织开展了各项专题活动。认真做好中国教育基金会戴尔“互联创未来”项目的省级组织工作，在今年举行的中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目学习活动中，我省获得一等奖1名，二等奖3名，三等奖3名，优秀奖9名，获奖面全国第一，其中厦门市集美区灌口小学和同安区阳翟小学合作《自行车里的数学》荣获一等奖；做好教育部—微软“携手助学”创新教师项目的省级组织工作；组织开展了中国教育技术协会纵横数字化学习项目的省级课题校申报工作；组织泉州市参加甲骨文教育基金会的ThinkQuest项目，在泉州开办了骨干教师培训和启动仪式，并将组织项目学校参加甲骨文教育基金会2011年度ThinkQuest全球大赛。
　　
音像制品制作、出版工作有较大提升。教育音像出版社转企改制工作已经完成工商注册，完成河南电教馆委托拍摄的《湘教版初中英语》共286节，配合省自考办、各级教研部门生产考试带、教学磁带数万盒；新增出版《闽浙小学科学同课异构优质课》等5个品种45碟；发行磁带及光盘累计14万多套；《福建论坛》（社科教育版）重点服务课改，关注教师的专业化成长，注重专题性选题的策划，开设的《名家讲台》、《名师与我》、《四方桌》和《学校管理》等专栏提升了广大教师对新课程理念、生命教育和远程教育的理解，体现了明确的引领价值。

一年来，我馆全体同志齐心协力，创新思路，勇于进取，在围绕中心、服务大局方面取得了一定成效。今后我们要以开展深入学习实践科学发展观为契机，努力用科学发展观的最新成果武装头脑，指导实践，推动工作。大力贯彻落实“科学发展、四求先行，教育要先行”的总体要求，充分发挥电教系统整体功能作用和优势，继续加强自身能力建设，为全力推进全省基础教育信息化又好又快发展，加快海西两个先行区建设作出新贡献。