陕西省“农远工程”覆盖所有县区的农村中小学校

截至2007年底，陕西省历时四年总投入达6 3亿元的“农村中小学现代远程教育工程”全面完成规划建设任务，覆盖全省11个市(区)、104个县的24860所农村中小学校，覆盖项目实施地区100%的农村中小学校。项目的实施，对

截至2007年底，陕西省历时四年总投入达6.3亿元的“农村中小学现代远程教育工程”全面完成规划建设任务，覆盖全省11个市(区)、104个县的24860所农村中小学校，覆盖项目实施地区100%的农村中小学校。项目的实施，对城乡教育的均衡发展、基础教育的现代化和提高教学质量起到了积极作用。
 
欢快的歌声回荡在群山之中的王家塄乡元坝小学，这是秦岭腹地太白县的一所不到10名学生的教学点，也是国家农村中小学现代远程教育工程的第一种模式——光盘播放点。老师说现在孩子上课兴趣大了，不仅音乐教学，语文、数学课都能通过光盘播放，从电视中放出生动活泼的画面让深山中的孩子既新奇又快乐，更让他们可以享受着与城里孩子一样的优质教育资源。

农村中小学现代远程教育工程就是通过三种现代化的教学模式(教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室)，为广大农村中小学提供覆盖各学科、适合不同教师和学生需要的优质教育资源，促进城乡教育均衡发展。工程开始后，我省在狠抓工程优质建设和科学管理的同时，坚持把工程全面应用作为提升农村教育质量的着力点和促进基础教育均衡发展的突破口,“面向学生，走进课堂，用于教学”。在项目管理、人员培训、应用研究、资源建设和技术保障等五个方面狠下功夫，有力地推动了全省农村中小学现代远程教育工程的应用工作，形成了“光盘播放 、卫星收视人人会、网络教室科科用”的可喜局面。

为整合有关方面力量，陕西省建立了教育行政部门主抓，电教、教研、督导部门合同推进的“一主三线”的远程教育应用工作管理体系，要求三种模式的项目学校的每个专用设备教室每周使用要超过国家规定的16节，必须达到20节。在全省所有项目学校建立统一规范的“一表三册”(专用课表，教育资源登记册、教学应用登记册和为农服务登记册)，扎实开展教育教学和为农服务应用工作，切实做到“一机三用”(上课时学生用，课余和晚上教师用，节假日农民用)，充分发挥“一室多能”(计算机教室作为教师备课室、学生的电子阅览室、绿色网吧、党员农民教育培训中心)，不断提高使用效益。同时整合教育、财政、信息、电信、有关企业等部门的力量，投入资金上亿元建设陕西基础教育专网，极大地促进了农村中小学应用水平的整体提高。

远程教育对于大多数农村中小学，都是全新的领域，远程教育资源在学科教学中应用和开展为农服务活动，都缺乏现成的模式和经验。为使全省项目应用有较高的起点，陕西省科研先行，开展了《农村中小学远程教育应用模式》课题研究，形成了32项远程教育应用的规范、模式和方法，总结出了5类19种教学方式和流程图，并组织专家深入学校巡回指导，将研究的新成果、新模式及时推广到项目学校，及时总结和推广典型经验和新鲜做法。通过推广各类典型，全省基本做到了“应用工作层层有典型，重点领域事事有典型”。

面对优质教育资源不足的问题，省电教馆多方筹集资金1000多万元，汇集全省资源建设方面的出版制作和研究单位,建设基地学校500所,开展了“新跨越”系列教育资源的建设工作,并在全省开展了优秀课例、课件、成果的征集评选活动。目前,全省构建了来自全省教研、高校、著名中小学的600多人资源建设和审定专家队伍,形成了“培训、竞赛、科研、应用”促进资源建设的新机制。

陕西省农村中小学现代远程教育工程的顺利实施，对改变农村教育落后面貌、缩小城乡教育差距、推进农村教育跨越式发展已产生了明显成效。一是改变了农村学校课程资源极为贫乏的面貌。二是缓解了教师结构性严重短缺的矛盾，特别是“空中课堂”的同步进行，教学光盘的广泛运用，为农村学校开足、开齐、开好课程创造了条件。三是促进了新课程的实施。四是推动了相关教育工作。五是加速了农村信息化进程，农民群众高兴地称赞远程教育工程是农村兴教富民的一座金桥。