三门峡市在农村中小学远程教育使用过程中，牢固树立“配备为基础，管理为关键，培训为重点，应用为核心，评估为保证”的思想，有效利用了远程教育资源，缩小了城乡教育差距，增强了广大农村教师教书育人的本领，

三门峡市在农村中小学远程教育使用过程中，牢固树立“配备为基础，管理为关键，培训为重点，应用为核心，评估为保证”的思想，有效利用了远程教育资源，缩小了城乡教育差距，增强了广大农村教师教书育人的本领，促进了农村中小学教育教学质量的提高。
　　近年来，在市、县两级党委、政府的重视下，全市远程教育工程累计投资3556.4万元，建成了152个教学光盘播放点、1088个卫星教学接收点和118个计算机教室的农村远程教育网络。此外，三门峡市还专门投资80余万元建起了市级教育网络中心，作为服务全市农村远程教育的枢纽。为建立有序运转的工作制度，市教育局相继出台了《农村远程教育工程项目应用管理制度》、《农村中小学现代远程教育示范学校标准》等文件，对项目实施、运用工作提出明确要求和具体标准。
　　为努力构建实用、高效的远程教育工作平台，实现优质教育资源的共享，三门峡坚持通过教育宽带网和卫星网络下载、充实教育资源，积极开展信息技术教育与学科教学的整合实践，并在工作中积极开展评优活动，鼓励教师制作优秀课件并及时发布，不断更新优化资源。为全面提高农村中小学现代远程教育应用水平，全市还采取集中授课、实际演练、互助协作、个别指导等方法，先后培训一线教师和技术人员1800余人，校本培训3000多人。据不完全统计，近年来，全市在继续培训方面投资达50万元。
　　为抓好远程教育模式应用，三门峡市坚持“面向学生、走进课堂、用于教学”的原则，一方面抓好基本应用，项目学校教师借助远教设备和资源进行课堂教学，实现了教学互动，提高了教学效率；另一方面，全市各项目学校充分发挥辐射作用，实现周边学校资源共享，许多学校还利用师资优势，积极开展农民文化和实用技术培训、农村党员干部教育，促进了当地农民科技文化素质的提高，发挥了远程教育设备和资源的社会服务功能。
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