在大数据时代实现校园跨越式发展

　　在大数据时代实现校园跨越式发展

　　——记深圳市南山区珠光小学卓越智慧校园建设

　　深圳市南山区珠光小学地处南山区东北部，北枕塘朗山，南望深圳湾，是国际生态学校、广东省一级学校，广东省教育现代化技术实验学校。学校始创于1936年，距今已有80年历史。珠光小学环境优美，设施设备先进，生源稳定，更拥有一支高水平的教师队伍。学校立足“以人为本，和谐发展”的教育理念，以“明德、尚美、博学、求新”为校训，以“乐学、善思、自主、向上”为学风，以“关爱、负责、精业、奉献”为教风。让师生身心均能得到自由、和谐、全面发展的校园文化，吸引了来自全国各地优秀敬业的教师。截至2016年9月，学校有32个教学班，1401名学生，84位均有本科以上学历的专任教师，其中硕士研究生导师1人，硕士研究生6人，中学高级教师1人，小学高级教师46人。近年来，学校先后有教育部门国培校长1名，市、区信息化领军人才、学科带头人、挂牌教师4人，深圳市优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员14人次，获得南山区授予各类优秀荣誉称号的教师近500人次，拥有18项国家著作权，3项国家专利，是家长们交口称赞的“身边的好学校”。

　　随着教育改革的不断深化，珠光小学全体师生在总结中提升，在继承中创新，在巩固中发展，秉承以“生态教育、科技教育、智慧校园、多元校本课程”为办学特色，在“齐心协力共筑教育理想，协力打造教育南山质量”精神感召下，系统构建质量文化，优化治理体系，用信息化的智能教育、管理平台，全面推动实现学生、教师、学校、社区协调发展。

　　初识智慧校园，开启教育管理信息化

　　2013年4月，学校为了实现管理制度优化，改革当时的管理方式，引进了云办公平台，正式开始了教育管理信息化的建设。学校抓住信息化快速发展的契机，建立了线上管理机制，更加便捷高效地实现了学校管理，其主要表现体现在以下四个方面：

　　实现了教学管理的流程化。建立了从签到、请假、外出学习、物品申领、课表编排等方面的流程化管理文件，初步实现了教学流程化管理，降低了管理成本；

　　实现了质量监测的数据化。通过办公平台自身的成绩录入、单元分析、数据监测等工作，学校可以更加及时地掌握每一科每一个学生学习状况，班级、年级学生状况；

　　实现了学习分析的实时化。通过办公平台学习分析工具，可以实时了解学生一学期、一学年甚至六年的学习成绩状况，学校教学管理部门可以及时、准确地了解、跟踪一个学生的学习状况，为教师、家长、学生提出意见和建议；

　　实现了班级管理的过程化。班主任通过办公平台向学校汇报班级人数、学生出勤情况，记录学生在校表现、学习成绩、兴趣爱好、奖惩情况等，形成班级管理档案袋，保存班级管理的各类信息和资料，学校通过这些信息和资料随时了解班级管理情况。

　　办公平台的引进使学校管理进入了信息化时代，学校管理更为系统、更成体系，结合各类信息平台、聊天软件，学校内部管理更加规范、更有条理，初步有了现代管理意识和雏形。

　　发展创新，导入卓越绩效治理体系

　　“智慧校园”建设初期，学校对于智慧校园建设主要内容还局限在于一套智能化、信息化的服务系统，只是单纯地应用在教学管理中，并没有形成一个清晰的认识和规划，仅仅停留在技术层面的建设。长期的实践让学校行政班子认识到，与学校课程和教学的融合才能发挥信息技术的最大价值，提供适应未来的教育服务开始成为学校智慧校园建设的核心思想，学校对智慧校园的打造从局部建设转向了系统变革。

　　2014年9月，学校正式导入卓越绩效治理体系，开始系统思考、规划、建设学校，明确了智慧校园建设对于学校战略目标的意义、在学校战略体系中的序列以及为学校整体发展所起的作用。与卓越绩效治理体系的结合，使智慧校园建设更为系统、目标更为清晰。

　　2014年9月9日，珠光小学官方微信服务平台V1.0正式上线，借助微信平台开始了教育教学的移动管理时代。珠光小学综合服务平台是一套以卓越绩效管理体系为理论而设计的应用平台，围绕学生成长、教师发展为中心，以大数据分析为手段，产生匹配学生和教师的服务。应用了移动技术、物联网技术、穿戴技术、云计算、大数据分析等技术，集成了办公系统、教研系统、评价系统、能耗管理系统、环境监测系统、个人穿戴系统，无缝地嵌入到学生的学习和教师的工作中。从2014年9月9号V1.0版本发布上线至2016年10月5号V3.2版本上线，平台历经10次重要升级，拥有18项国家专利，功能越趋丰富、体验更顺畅、界面更美观友好。从此微信办公平台开始成为珠光小学智慧校园建设的重要特征。

　　与此同时，学校开始着手研究物联网。通过自主研发的物联硬件和配套软件，实现对校内用电器的智能化管理，是学校智慧校园建设的另一个重要特征。物联技术结合微信平台可以对校内所有电器进行远程、集中控制，实时收集、统计校园内的能耗数据，经过分析后可以推送到用户的手机端。同时通过能耗数据的分析可找出浪费能耗问题所在，培养学生习惯，这对学生的生态文明教育有着积极的意义。

　　2014年，学校智慧校园建设走过了极为关键的一年，通过与卓越绩效治理体系的结合，智慧校园建设找准了突破口、形成了自身特色，用课题研究的方式提升智慧校园建设的内涵，建立了以李文韬老师为首的名师工作室，通过帮扶活动扩大了智慧校园建设的影响力，五个一工程（一校一特色、一校一骨干、一校一课题、一校一结对、一校一示范）建设走在了全市的前列，为智慧校园的持续建设奠定了坚实的基础。

　　经过近一年的实践，学校对智慧校园认识有了根本的变化。2015年6月，在深圳市首批智慧校园示范校评审答辩中，学校提出：“打造智慧校园就必须关注学生的需求，提供学生、家长满意的个性化教育服务，更重要的是，这样的教育服务应该是智慧的，适应未来的，即“互联网+”。这是智慧校园对于学校工作的价值所在，也是校长信息化领导力所在。”提供适应未来的教育服务开始成为学校智慧校园建设的核心思想，学校对智慧校园的打造从局部建设转向了系统变革。

　　深入发展，卓越智慧校园引领未来发展

　　特色突出、课题引领、名师培养、帮扶推广，经过一系列扎实而富有成效的工作，2015年6月，学校正式通过评审成为深圳市首批30所智慧校园建设示范校之一。也是在这一年，学校正式引进了IPAD教学班、全景课堂等项目，开始了对智慧课堂、智慧学习的研究，继续把智慧校园建设推向深入。

　　与此同时，学校对智慧校园的认识进一步转变。在《教育信息技术》2015年10期《基于卓越绩效管理体系的智慧校园建设探讨——以珠光小学为例》一文中提到：“所谓‘智慧校园’指的是以互联网为基础的智慧化校园生活环境，这个校园生活环境应该是以移动终端和应用服务系统为载体，将学校的教学、教研、管理和校园生活进行充分融合。‘智慧校园’这幅蓝图描绘的是：无处不在的网络学习、融合创新的网络教研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之，建设一个集移动学习、大数据分析、资源共享、卓越治理、节能环保于一体的校园。”

　　追求心中的智慧校园，建设理想中的未来学校，学校全体师生一直致力于不断的变革与发展。2016年是“十三五”规划的开局之年，珠光小学紧紧抓住这一契机，在之前的研究基础上提出了智慧校园建设的四个维度：以三网合一为支撑的智慧环境、以IPAD教学班为支撑的智慧学习、以全景教学平台为支撑的智慧课堂以及以大数据收集与分析为支撑的智慧评价。学校对智慧学习的研究与认识更进一步，从以生为本、以学为主的泛泛而谈，到以设计、体验、创新为核心、以培养学生生活能力、学习能力、创新能力为目标的完整思路，智慧学习得到更多同行、教师、学生、家长的认可。

　　珠光小学智慧校园建设到目前为止已经第四个年头了，从最初的信息平台建设到系统的学校体系变革，伴随着对智慧校园的认识走过了一条漫长而又艰辛的建设之路。如今，卓越智慧校园的创建已初见成效，学生在这里得到更多的指导与发展，教师在这里得以借助先进的智能平台更充分地施展自己的才华，实现自己的教育追求，珠光小学已经成为师生们成就自我更好的家园。在收获师生归属感、家长认同感的同时，学校也取得了一系列的荣誉。近年来，学校先后被评为国际生态学校、教育部门语文教师专业化发展工程基地校、深圳市教育工作先进单位、深圳市智慧校园示范学校、深圳市优质教学资源共建基地、深圳市卓越绩效标准试点学校、深圳市创客实践基地、深圳市四点半活动试点学校、深圳市书香校园、深圳市语言文字示范学校、南山区未来教室实验学校、南山区泛在学习示范学校、南山区教育现代化示范学校、南山区教师发展基地、南山区少年创新院……相信在珠光小学全体师生的努力下，智慧校园必将在追求卓越、创造卓越的道路上越走越远！让学生像珍珠一样发光、让教师像珍珠一样发光、让学校像珍珠一样发光。