大数据视角下未来教育的10个问题

　　2011年12月，薛华成教授考察南方科技大学，在与南方科技大学副校长覃正会谈时，薛华成提到了中国高校改革要解决的10大问题，当初薛老师对于这10个问题对在场的我希望在美国访问期间给予关注。面对未来的教育，这10大问题同样是教育的普遍要解决的，当初薛华成提到的问题如下：

　　1.教育的“共产主义”远景是什么？Communist词根是Community，Community意为和谐美好社区之意，教育的长远目标到底怎末美好？

　　2.我国教育和美国大学相比，谁离愿景更近，哪些地方近，哪些地方远？

　　3.教育是的目的主要是为满足人们的文化需求，还是培养人才？

　　4.教育的主要任务是为培养人，还是传授知识和技能？

　　5.教育的治理是否应实行“教授治校，学术自由”？

　　6.教育的培养流程是否应柔性化，如实行“全学分制”？

　　7.教育应如何建成“学习型、扁平化”的知识型组织？

　　8.教育是否应市场化，适应市场需求？

　　9.大学的形式是否是未来企业的模式？

　　10.目前教育“创新难出，大师难现，腐败易生，官气熏天”根源在哪里？

　　如果重温托夫勒的第一本畅销书《未来的冲击》以及1980年的《第三次浪潮》，我们可以看到薛华成所关心的信息视角和托夫勒所关心的视角惊人的相似：信息是技术与人的人机系统，而不是一个简单的技术系统，解决人机系统的视野可以放在更加深层次的由于技术所带来的人的行为的变化的研究，从这个角度薛华成教授一直倡导的：信息管理是一个未来的学科，与托夫勒所对未来的预测，其角度完全相同。1960年，托夫勒接到IBM的一个课题研究计算机对今后人的行为的变化研究，从此走向了对未来的预测。而几乎在同一年，薛华成教授作为中国第一台数控机床的研制负责人，也开始了他的职业数字化之旅，后来薛华成教授作为清华大学和复旦大学管理信息系统的创始人，一直倡导管理信息系统作为管理学院的专业是未来的学科，而不是计算机技术专业里面的技术学科，这一点并不是很多人能够理解的。

　　2012年，以在线教育为契机，全球范围开展了一场教育革命，2013年1月，福布斯杂志专门以“教育革命”为标题聚焦观察。随着研究的深入，普遍认为目前的教育革命不仅仅是在线教育，而是云、物联网和大数据所带来的教育革命的显现，而这场革命早在1970年就被托夫勒以“未来的教育”专门的章节进行过准确预测，并在那个时候提出了“教育的革命”的说法。如果我们审视美国这40年的教育变化，会得出教育的革命一直在静悄悄发生的结论的。

　　我一直在试图以一个比较结构化的框架来描述这场“教育正在悄悄发生的革命”，后来发现，薛老师的这10个问题，其实已经是非常好的结构了，下面对应薛老师的10个问题，我从信息视角角度，来从顶层设计角度探讨一下未来教育的10个问题。