北京：召开高等职业院校课堂教学诊断和现状调研工作总结会

2017年高等职业院校课堂教学诊断和现状调研工作总结会于近日在北京电子科技职业学院召开。

　　2017年高等职业院校课堂教学诊断和现状调研工作总结会于近日在北京电子科技职业学院召开，北京市教育委员会副主任黄侃、北京教育科学研究院副院长张军以及北京26所高等职业院校院长、副院长、教务处长、中职学校校长、调研工作组专家等近200人出席了会议，会议由市教委职成处王东江处长主持。

　　北京市教委黄侃副主任在会上充分肯定了此次调研活动，指出此次课堂教学诊断和现状调研活动具有“阵容强大、目标明确、效果良好”三个鲜明特点，达到了预期目标。黄侃副主任分析了北京市职业教育目前还存在认识不够统一、资源比较分散、政策尚待完善、体系不够健全等问题，指出在面临生源不足等挑战的形势下，北京市职业教育更应该抓住国家高度重视职业教育、京津冀协同以及雄安特区发展等有利契机，结合筹备召开北京教育大会，进一步明确未来职业教育发展方向。他强调北京要发展职业教育是不容置疑的，关键是要什么样的职业教育，明确职业教育“高端化、精品化和国际化”的基本定位，“高端化”是指高起点、高质量、高契合：高起点突出培养层次和规格，高质量体现在专业设置、师资队伍、教学模式和产教深度融合等方面，高契合强调学校专业要紧跟产业发展和需求更加精准、精细、精品;“精品化”是指专业设置、教学过程和教学内容等方面的有机结合;“国际化”是指结合北京国际化程度高的优势，在当前形势下尤其要服务一带一路。坚持“市场需求建专业、技术创新改内容、校企联合推改革、职业素养重育人、内外资源创条件、国际通用定标准”等原则，努力“统一认识，形成合力;打破壁垒，构建体系;统筹管理，整合资源;双师并举，提升队伍;职教协同，共谋发展;国际合作，服务开放”。

　　此次课堂调研由北京市教委、北京市政府教育督导室、北京教育科学研究院联合组织8个调研工作组共98位专家历时一个半月，听课1555节，覆盖教师1013名，学生43857名。总体上看，高职院校课堂教学情况整体优良，育人环境生态和谐，师生精神面貌良好，教学管理规范有序。调研遴选出了23门优秀课例，促进了职业教育“三有”课堂理念的树立和推广，进一步促使高职院校内部自主构建教学质量保障体系，促进了职业院校之间的相互交流。会上，有关院校和企业代表做了典型发言。