山东：要评职称，先到农村去

在山东省威海市环翠区最偏远的千山路小学旁边的空地上，一所新小学正在紧张施工。按照规划，2015到2017年，威海市环翠区将新建2所小学，改扩建5所，到2017年需新增教学班166个，学位7885个。

　　在山东省威海市环翠区最偏远的千山路小学旁边的空地上，一所新小学正在紧张施工。按照规划，2015到2017年，威海市环翠区将新建2所小学，改扩建5所，到2017年需新增教学班166个，学位7885个。

　　“新建一所学校并不难，但难就难在如何把农村校、新建校办的和城里学校一样好。”威海市环翠区教育局副局长梁刚说，过去主要通过责任动员、行政命令等方式让教师交流，导致一些教师下去了但抱着“你没法考评我，我还要回去”的心态，工作很难干好。“现在环翠区调整工作思路，更多的是用职称职级引导教师，用激励鼓励吸引教师，真正让教师下得去、待得住、教得好。”梁刚说。

　　2015年7月，威海市下发文件规定：在一所学校连续任教8年以上、年龄50周岁以下的教师，必须有10%参与交流轮岗，其中骨干教师必须占20%。在职称评定上，环翠区规定每评一个职称、每晋升一个岗位必须有2年农村校工作经历;高级岗位职级晋升，5年之内必须有农村校工作经历;竞聘校长也必须有农村校工作经历。2015年暑期，环翠区首批150名教师参加了交流轮岗，占到教师总数的5%以上，其中有6人到农村校担任副校长，30名教学骨干到农村任教。

　　“你要评职称，先到农村去。”千山路小学学校倪红梅用自己的话总结了政策的精髓。实施交流轮岗制度和职称职级激励后，3年间千山路小学共调入教师55人。倪红梅本人也是在2014年从一所区直学校副校长竞聘为千山路小学校长的。

　　“仅今年，从南山学校、实验小学等转任交流过来9名教师全部是骨干中坚力量，一过来就承担了各学科组长的任务。”在倪红梅看来，这些优秀老师有经验、有能力、也有干劲，他们不仅解决了学校师资缺乏的难题，而且还带来了区直学校的先进经验和做法。

　　“得益于交流转任政策，农村校教师素质大幅提升。近几年的优质课评选中，环翠区农村学校多名教师获市级一等奖，有5名农村学校教师获省级优质课奖，农村教育质量获得了显著提高。”梁刚说。